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《狐假虎威》教学设计 镇南小学 王林方教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会用“如果……就……”造句3、领悟寓言中所含的道理—-生活中有些人就像狐狸一样，借着别人的力量吓唬人。4、学会利用语言、神态、动作描写来表现人物的特点。教学重点：学会利用语言、神态、动作描
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《狐假虎威》第一课时评课稿
未知
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关键词：《狐假虎威》第一课时评课稿
正文
《狐假虎威》教学设计
镇南小学 王林方
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“如果……就……”造句
3、领悟寓言中所含的道理—-生活中有些人就像狐狸一样，借着别人的力量吓唬人。
4、学会利用语言、神态、动作描写来表现人物的特点。
教学重点：
学会利用语言、神态、动作描写来表现人物的特点。
教学难点：
领悟寓言中所含的道理
一、
游戏激趣，揭示课题
师：上课之前，老师想跟大家来玩一个游戏----看图猜故事名称，看看谁的知识最丰富。
1、
根据图片说故事名称（出示图片）
------拔苗助长、守株待兔、画蛇添足
师：同学们的课外知识真丰富，这些故事都告诉了我们一个道理，这些故事有一个共同的名称------寓言，这节课，我们一起来学习一则寓言故事----《狐假虎威》。
（板书课题）
二、
导读狐狸的话
（一）
听课文朗读，初步了解课文内容
1、要求：
（1）说一说课文主要讲了一件什么事。
（2）“假”在文中是什么意思？
（3）填空：
（ ）的狐狸 （ ）的老虎 2、汇报
师小结：故事主要讲了狐狸借老虎的威风吓跑了山林中的百兽。
师边说边板书：
狐狸 借 老虎 威风
（二）
读狐狸的话，感受狐狸的特点
你从哪些地方可以感受到狐狸的狡猾/聪明？
出示：
①狐狸对老虎说：“我是老天爷派来做百兽之王的，你如果吃了我，就违抗了老天爷的命令，一定会受到惩罚的。”
②狐狸又说：“如果你不相信我的话，你就跟我到山林里走一趟。你可以看到，各种野兽见了我都会害怕的。”
③狐狸得意洋洋地对老虎说：“怎么样？你看，各种野兽都怕我吧？”
（1）
学习“如果……就……”
师：看看谁有一双会发现的眼睛，前两句都有一个什么词组？
-------如果……就……
请用“如果……就……”造一个句子
（2）
个别读、分组读狐狸的话
师：同学们读得挺流利，可是，老师觉得第三句读得最好，知道为什么吗？因为大家在读第三句的时候有表情，而前两句没有。
大家想想办法，怎样才能让前两句中的狐狸栩栩如生呢？
------加入动作、神态描写
（3）
学生为狐狸的话加入动作、神情
师：同学们自己动笔为狐狸的话加入动作或神态描写吧！
①狐狸
扯着嗓子 对老虎说……
②狐狸又 胸有成竹地 说……
③狐狸 昂着头， 得意洋洋地对老虎说……
学生根据填写的内容表演读
师：大家表演得真好，一只狡猾的狐狸活灵活现地出现在了我们年前，难怪它能够欺骗得了老虎呢！
师：想象一下，老虎的朋友----狮子看见它被狐狸骗了会说什么呢？老虎又会怎么回答呢？补充对话。
（三）
想象对话
1、补充对话
狮子说：“你太傻了！他只是
借你的威风去吓唬了山林里的百兽 ！”
老虎说：“ 是的，我以后遇到事情会多动脑筋，堤防他人的欺骗 。
”
2、修改
3、归纳寓意
根据狮子的话，引导学生归纳寓意
生活中有些人就像狐狸一样，喜欢借着别人的力量吓唬人。
4、你喜欢这只狐狸吗？为什么？
三、拓展
生活中你做过狐狸那样的事情吗？
情景：你一个人在家时，一个陌生人来敲门说是你爸爸的朋友，你会怎么说？怎么做？
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A：对应课文《《狐假虎威》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。