9　我有一个强大的祖国教学内容概述

《我有一个强大的祖国》教学设计

新疆霍尔果斯市莫乎尔中心学校 缪荣华

教学目标：

知识与技能：

1．了解诗歌的写作背景，能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。

2．通过朗读诗歌，想象诗歌中描述的一个个感人画面并展开丰富的联想，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受民族的团结和祖国的强大。

3．学习诗歌的表达形式，可以仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

情感态度与价值观：

在朗读、理解诗歌的基础上，感受民族大团结的力量和祖国的强大，培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点：

凭借诗歌的描述，想象抗震救灾中一个个感人画面

，能带着深情与感动朗读全诗，体会灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点：

理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备：

1

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片，自读诗歌，借助工具书，读准字音。

2、ppt课件

课文朗读光盘。

一、激情导入

1、出示一些关于地震的照片，谈话引入汶川地震。

师述：对！2008年5月12日14时28分，在我国四川省汶川地区，正当人们在工作时，正当孩子们在教室里准备上课时，猛然间，大地摇晃，山崩地裂，房倒屋塌……几分钟后（课件播放地震后的图片）（出示黑色字幕后师述：汶川在滴血，四川在流泪，中华民族正面临着一场大灾。板书：大灾。）

噩耗传来，举国同悲。党和政府迅速组织抢险救灾，（点击课件）温总理赶来亲自指挥，解放军、救援队，医疗队，志愿者们从祖国各地赶来了……一位名叫叶浪的救援人员目睹了一幕幕动人的救灾场景，目睹了一张张感人的脸庞，心潮澎湃，写下了一首诗——《我有一个强大的祖国》。（板书课题）

2、引读诗题。

教师范读诗歌，在抗震救灾的日子里，诗人心中的千言万语凝成一句话：我有一个强大的祖国。从老师的朗读中你听出了怎样的情感？（自豪）生齐读。在举国同悲的日子里，到底是什么让诗人感到祖国的强大，让我们一同走入这首诗，倾听作者的心声。

二、初读诗文，正音。

1、请同学们读读这首诗，注意读准字音，读通诗句，注意诗句2

的节奏。

2、同学们读得很投入，谁愿意读第一节？第二节？……其它同学认真听，我来读课题：我有一个强大的祖国。（随机正音，不要重复学生读错的字词，直接指出正确的读音。）

3、刚才读诗的时候，有些字音同学们没有读准，我们再来读一读，请看大屏幕。（出示“瓦砾、撬开、残垣、创伤、殷殷鲜血”）谁愿意读？一齐来读。

4、同学们，在读这首诗的时候，你发现了什么？

三、再读诗文，认识众“脸”

1、是的，这首诗的前六小节结构都是一样的，分别写了一张不同的脸。请同学们默读诗，想一想：诗中描写了一张张怎样的脸？他们代表哪些人？可以圈出或写下自己的感受。（巡视，提示每节都有两个描写脸的词。）

2、诗中描写一张张怎样的脸？（注意引导用“熟悉而亲切”的格式说。）（交流后出示“亲切、勇敢、美丽、镇定、急迫、可爱”）

3、同学们，词语是有生命的，是能读出味道的，示范读“亲切”轮读其它词。

4、熟悉而亲切的是脸是谁？（指名说，出示）这就是那张亲切的脸，同学们认识吗？对就是温家宝总理，这张经常在电视新闻中出现的熟悉的脸，这位七旬老人地震当天就赶到了灾区，他带来了党和国家的关怀，他亲自指挥抢险救灾。

勇敢的脸，代表的是（解放军、救援队员）；美丽的脸，代表的3

是（医护人员）；镇定的脸，代表的是（人民教师），（点击出示）在灾难来临的时刻，老师们指挥学生撤离，许多老师用自己柔弱的身躯呵护身下的学生，把生的希望留给学生，奉献出自己宝贵的生命；急迫的脸，代表的是（献血志愿者）；可爱的脸，代表的是全国，是所有心系灾区，踊跃捐款捐物的中华儿女。

四、品读词语，理解诗句，感悟“大爱”

1、这一个个伟大的举动，一张张慈爱的脸庞后面，你读出的是一个什么字？（爱）

2、他们彼些认识吗？彼此熟悉吗？彼此有血缘关系吗？余震随时会袭来，废墟随时会再次倒塌，冒着生命危险，救援队员们挖了8小时， 24小时，36小时、72小时……他们满脸（灰尘），双眼（布满血丝），双手（磨破了）……救援队员那一张张陌生的脸与灾民不是亲人，却（胜似亲人）如果要在这爱字前面加些词语的话，你觉得可以加些什么词语呢？这究竟是一种怎么样的爱？（无私的爱）带着自己的感受我们一齐来读读这一小节。

3、一段段残垣终于被撬开了，一块块巨石终于被搬走了，此时，我内心无比的（ ）那一刻，我感到……你感到……你感到……我们都感到……谁来读读这一小节？指名读。师（生）评价

4、、家园尽毁，痛失亲人，灾区人民万分悲痛的时候，温总理来了，代表13亿亲人来了，他给了我们安慰，给了我们战胜灾难的勇气和力量。谁再来读？指名读。全国人民和我在一起，那一刻，我感到，我有一个……（点击出示第三节及图片）谁愿意带着你的感受读4

第三小节？

5、、谁读第四小节？（生读）

师评：灾难来临，当教室轰然倒塌一瞬间，是我们的教师张开双臂，将自己的学生揽在怀里，用自己瘦弱的脊梁为学生撑起一片生的希望，孩子们得救了，敬爱的老师却献出了自己的生命。我们永远不会忘记（ ）老师，我们永远不会忘记（ ）的精神。有了这种舍己为人的精神，还有什么灾难不可战胜！我也是教师，我想通过朗读表达对这些平凡而伟大教师们的崇敬。（师范读）谁也想读？

6、谁读第五节？愿意读的同学一起来读。

当无数献血志愿者的殷殷鲜血，流入灾区同胞的血管时，我们中华儿女，用爱心架起一座（生命桥）。

7、第六节，指名读。

师：那一年，你还记得吗？你们为灾区捐款了吗？这一张张可爱的脸中有你，有我，有我们大家。全国人民，海外华人都纷纷向灾区捐款，总额达500多亿。在灾难面前，我们万众一心，我们众志成城，那一刻…… 诵读第七小节。

这一张张脸，代表着14亿中华儿女，这一张张脸上都写着同一个字“爱”（板书）这是怎样的爱？（无私的，伟大的）对，这就是大爱。让我们一齐读第7小节。

地可以塌，天不会塌！同学们，再大的困难除以13亿,也会变得微不足道!再小的力量乘以13亿,就能变成爱的海洋!这就是因为我们有一个（强大的祖国）。让我们再读这首诗。（看大屏幕）

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五、拓展仿写

（齐读后接）四年后，汶川发生了翻天覆地的变化，让我们重回汶川，同学们请看……你看到了一张张怎样的脸？（幸福的，快乐的……）看到这一张张笑脸，你们一定有很多话想说，孩子是天生的诗人，仿照这首诗的结构写下你心中的感受。

课件出示：小练笔：

那是一张 的脸

是我 的脸

为了 那一刻

我感到我有一个强大的祖国

六、板书设计

我有一个强大的祖国

5·12 13亿 万众一心

地震 众志成城

大灾有大爱

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