资料摘要
口语交际《商量》教学设计教学目标：1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。教学分析与处理：1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优势互补，培养探究意识和合作精神。创设
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- 2018-06-08 16:39:00
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- 学校：肥东县长临河学区中心学校
口语交际：商量教学评价实录
未知
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关键词：口语交际：商量教学评价实录
正文
口语交际《商量》教学设计
教学目标：
1、使学生掌握商量的口吻，培养学生与人交往的能力；
2、让学生说普通话，并能够完整、准确的表达自己的意思。
教学分析与处理：
1、教学重点（也是教学难点）：商量口吻的运用。
2、创新点：借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优势互补，培养探究意识和合作精神。创设情景训练学生口语表达能力。
教学准备：课件。
教学策略：自主学习
合作交流
教学过程：
一、揭示课题，情景导入。
1、谈话：同学们，今天我们来上一节口语交际课，口语交际课上，有许多说话的机会，那么别人说话时，我们得怎么做？（板书：认真地听），那么自己说话时，又该怎么做呢？（板书：自信地说）
2、导入：老师希望你们认真地听，自信地说，可以吗？（可以）有一件事和大家商量一下，多媒体教室的板凳只要大家动一动就会特别响，请你们坐在上面不要动来动去，行吗？像刚才老是这样，把自己的想法告诉你们，想获得你们的同意，这样的沟通就叫商量（出示课件，请学生读）
二、情境设计，指导说话。
生活中，我们会经常需要需要与别人商量事情，大家看看，他是谁（图图）
（一）图图在这方面就特别苦恼，就拿刚刚发生的一件事情来说吧（出示课件）
1、今天是图图的生日，晚放学他想早点回家，于是他就找他的同学小美调换一下值日时间，他是这么说的？
2、图图的问题出在哪里呢？
总结：原来与别人商量的事情时，要打招呼，要用礼貌用语，用上行吗、可以吗等语气词，征求别人的意见，要用商量的语气（板书：商量的语气
）
3、引导吧想法说清楚
4、被拒绝了怎么办？
总结：图图的难题解决了，我们再看看其他的难题
（二）解决难题
难题二——借书篇（情景表演，选出最佳听众奖，给予奖品，教会学生学会倾听）
难题三——看电视篇（师生互演，师带动学生，给予提醒，评出最佳演员奖，教会学生积极表演，敢于表现自己）
1、合作，演一演。
2、演一演，选出：最佳语气奖，最佳表述奖，最佳聆听奖
三、实践演练
看来商量的作用很大，同学们，生活中有许多事情需要与人商量（课件出示）
（一）同学们，生活中有许多事情需要与人商量，现在请同学们想一想，你有什么事情与谁
商量呢，该怎么商量呢？先小组内说一说，然后选出一件大家都感兴趣的事情，小组内表演一下。
（二）指名说一说。
（三）演一演（邀请家长参与）颁发最佳聆听奖。
四、实践作业：
联系实际生活，你有哪些事需要解决的，请主动找别人商量，把问题解决之后向小组长汇报一下成果. 总结：同学们，在生活中，不管在什么地方和什么人，商量什么事，都要带着一颗真诚的心，这样人与人之间的关系会更加和谐，我们的生活也会更加美好
板书设计：
商
量
认真地听
用商量的语气
自信地说
把事情讲清楚
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-08 16:39:00
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关于本教案的常见问题
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