1.数数、读数教学设计(第二课时)

11——20各数的认识

教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第82—83页例1和“想想做做”第1—6题。

教学目标: 1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是一个十”。

2、知道11—20各数的大小、顺序,并初步感知11—20各数的组成。

3、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。

重点：认识计数单位“十”，能正确地数出11—20各数，并正确地读数。

突破方法：通过学具的操作，使学生能认识11—20各数。

难点：初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。

突破方法：通过学具的操作和教具演示，使学生初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。

教学准备: PPT课件、学具（小棒、皮筋若干）、算式卡片等。

教学过程: 一、故事引入，感知“十”。

1. 复习0—10 开学以来我们认识了哪些数？（0、1、2、……10）

其中，最小的是几？（0）最大的是几？（10）

今天这节课，我们要来认识比10还大的数。

2. 小石子

师：先来听一个故事吧！在远古时代，我们的祖先长期过着狩猎的生活，他们根本不认识数。每当捕到一个猎物就用1个小石头表示，2个猎物就用2个小石头表示……久而久之，猎物越来越多，小石头也越来越多，这么多的小石头多不方便啊，猜猜他们会怎么办呢？（稍作停顿）原来他们用10个小石头换成1个大石头，这样就方便多了！

师：看，猎人叔叔打了多少个猎物啊？

生：15个。

师：你怎么知道的？ 生1：5个小的再加上1个大的就是15个。

生2：1个大石头是10个，11，12，13，14，15。一共15个。

师：一眼就能看出15个，你们真棒！

3. 小红旗

师：听完了故事，下面我们到一（3）班的红旗榜上看看，比比谁得到的红旗多！

师：这是明明，他得了几面小红旗？

生：4面。

师：第二个红红，她也得了一些小红旗，几面？

生：9面。

师：真厉害！都贴满了！

师：多多她更厉害，她得了10面小红旗，我们来帮她贴到表格里。（边数边演示）表格里只够贴9面，怎么办？可不可以像刚才猎人叔叔那样，用10面小红旗换……

生：换一面大红旗。

师：这里的10面小红旗可以换成一面大红旗，所以直接给她一面大红旗。这一面大红旗表示多少面小红旗？（10面）这样贴的好处是什么？（后面还可以再贴）

师：强强表现可棒了！看！他得了多少面？

生：12面。

师：怎么看的？

生：一面大红旗就是10面小红旗，再加上2面小红旗就是12面小红旗。

师：看来大红旗的作用真大。

师：玲玲表现最棒，她得了多少面？

生：16面。

总结：古人用10个小石子换成1个大石头，咱们用10面小红旗换成1面大红旗，都是把10个小的合起来换成1个大的，真方便！

二、操作实践，建构“十”。

1.数一数。

师：看来，10真是一个神奇的数。再来数数，这里有多少个小朋友手拉手？

（1、2、3……10）如果给他们每人发一根小棒做彩旗，一共需要多少根小棒呢？

师：有10个小朋友就需要10根小棒。

师：10根小棒排了这么长的队伍，能不能想个好办法像刚才那样，一眼就看出是10根？

生1：10根放在一起。

师：如果不数，能一眼看出是10根吗？

生2：看不出。

师：听了古人打猎的故事，帮小朋友们贴小红旗，我们能不能将……

生3：2根2根地摆，或者5根一摆。

师：这样摆，比放在一起好一些了。

生4：想到一根大棒。

师：大棒，你太有才了！可是现在没有大棒，只有小棒，怎么办？

生：捆起来！好办法！

师：把多少根小棒捆成1捆？

生：10根。

师：10根一捆便于我们计数。

示范捆小棒：我先数出10根小棒，1、2、3……10，左手握紧小棒，右手先把皮筋套上去，拉开，转一下，再套上去，这样就捆好了。请同学们从盒子中数出10根小棒，像老师刚才那样捆起来。

师：这一捆是多少根？

生：10根。

师：有几个一根？

生：10个一根。

师：有了这一捆，用起来多方便啊，轻轻地把这一捆放回盒子里，不能拆开哦，等会我们还有用。

师：我们刚才一根一根地数了几个一？

生：10个一。

师：那我们再来数一数。1个一、2个一、3个一……10个一。把10个一捆成了一捆，就是1个……十，散开来是10个一根，捆起来是1个十根，小棒的总数没有变，都是10根，那我们就说10个一是1个十。（板书：10个一是1个十）请小朋友来读一读。

师：10根散开是？（10个一）捆成一捆是？（一个十）这是？这是？（开火车提问）

师：不管是10个一还是1个十，都表示几根小棒？（10根），所以我们说：10个一是1个十。

总结：生活中人们也喜欢把10个一变成1个十。比如，鸡蛋10个放一盒,铅笔10根一捆,袜子10双一盒,纸巾10包一袋。这样是不是很方便呢！

2.举一举。

师：下面我们来一个举小棒的游戏，准备好了吗？

生：准备好了！

师：举起10根小棒。（师注意观察一根一根数出10根的学生）怎样拿最快？

生：这一捆就是十根！

师：真聪明！很快地举起11根！

生：只要拿出一捆带1根！

师：这1捆，是1个十，这1根，是1个一，1个十、1个一，合起来是11。

谁会这样举着小棒说一说。（两三个孩子举着小棒说）一起举着小棒说一说。

师：放回。很快地举起13根小棒！

这1捆，是1个十，这3根，是3个一，1个十、3个一，合起来是13。谁会这样举着小棒说一说。（两三个孩子举着小棒说）一起举着小棒说一说。

师：放回。很快地举起16根小棒！ 这1捆，是1个十，这6根，是6个一，1个十、6个一，合起来是16。

谁会这样举着小棒说一说。（两三个孩子举着小棒说）一起举着小棒说一说。

师：老师也摆了一个十几的数，这是多少根？（15）几个十、几个一合起来是多少？

3.认识20。

师：你桌上还差几根是19根，添一添。（小朋友动手摆成19根）

师：19根再添一根是多少？

生：20根。

师：看一看，现在桌子上又有了10根，我们可以怎么样呢？

生：捆成一捆。（学生动手捆）

师：把你们的两捆小棒举起来，这两捆小棒表示多少？

生：20。

师：20里面有几个十？几个十是20？（边说边板书）

师：请小朋友来读一读。将小棒放到盒子里，盒子放到桌子里。

三、深入体验，运用“十”。

师：这节课我们又认识了哪些新朋友？一起来读一读。这就是我们今天认识的新数。（板书课题：认识11——20）

小朋友们表现得真好，喜羊羊想跟大家成为好朋友，它想邀请我们去它家作客，你们想去吗？

1. 去喜羊羊家要乘公交车，瞧，是多少路呀？（18路）

2. 乘上公交车，小朋友们一路嘻嘻哈哈开心极了，不过车开着开着却慢下来了，怎么回事呢？哦！原来是红灯。我们要遵守交通规则，需要等19秒，等红灯怎么数？谁知道的？（倒着数）你们帮老师数一数，开始！19……1，出发喽！

3. 终于到了喜羊羊住的小区了，准备坐电梯，你们猜喜洋洋家住几楼？（老师用高了矮了来提示）我们一起进电梯吧，1，2，3……12，到咯！

4. 喜羊羊非常好客，到了家里它拿出了新鲜的草莓招待我们，你能估一估大概有多少个草莓吗？数一数就知道了。

小棒满10根可以捆成一捆，草莓满10个也可以圈成一圈。这样一来，就能一眼看出有

14个草莓了。

5. 知道小朋友们表现好，喜洋洋特地到超市买些奖品要送给你们，买的什么呢？

有散装的，也有盒装的。整盒装的，一盒有几支？（10支）

（1）喜洋洋想买6支，怎么拿，在哪拿？

（2）喜洋洋发现6支根本不够，还想多买点，12支。怎么拿？（对比多种拿法，然后优化）

（3）12支还是不够，买20支吧！怎么拿？直接拿两盒是20支吗？一盒几支？2盒就是几个十？2个十是20。你拿的真快！

（4）20支嫌多了，19支！

（交流：第一种拿法1盒加9支，第二种拿法先拿2盒再拿走1支。20去掉1是19。）

（随机：如果有学生散着拿，告诉他，可以但不方便）

总结：其实数学就在我们的身边，只要我们有一双善于观察的眼睛和善于思考的头脑，就会发现生活中处处都有数学。

四、完善课题，总结本课。

这节课我们一起认识了11—20这些数，你都学到了哪些知识呢？