13.求未知加数第二课时教案

《求未知数》

一、

教学目标

1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知数的方法。

2、初步体会数的分与合和求未知数的关系，形成初步的数感。

3、发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。

二、重点与难点

重点：是“求未知加数”的不同方法，要让学生通过独立探索，小组合作交流来完成。

难点：会正确求未知数。

二、

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

讲述：同学们，你们看，今天老师给大家带来了什么礼物？（边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。）

二、观察探索，积极思维

1、出示情境图，学生仔细观察

问：你能从图上发现什么？可以提出怎样的问题？怎样用算式表示出来？（板书：8+（

）=10）

揭题：这个（

）里为什么没有数？（因为2个格子里没有苹果，是空着的。）今天我们研究的问题就是怎样才能把（

）里的数填上。（板书课题：求未知加数）

2、动手摆学具，独立思考，发现（

）里可填2。

3、小组合作交流、讨论：

还能用什么方法知道（

）里应填2？

小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。

板书：

（1）因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

（1）8和2合成10，所以8+（2）=10。

（2）10-8=2，（

）里填2。

三、应用拓展

1、独立完成6+（

）=10。

2、“想想做做”第1题——信鸽送信。

讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。

在书上完成，小组学生互相检查。

老师评价：同学们助人为乐的精神感动信鸽，它们把这件好事告诉了小白兔，你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢！

3、出示“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会（

）+（

）=10这个简单的数学模型。

出示“想想做做”第2题

鼓励拔得慢的小组不要灰心，以后继续努力，不要互相责怪。

4、“找朋友”。

（方法：4个学生持得数卡片，4个学生持算式卡片，边唱边找，手拉手成好朋友）

5、“想想做做”第3题

问：你是怎么比的？把想法告诉大家。

四、总结

今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？