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正文

线段、射线和直线

教学目标：

知识与技能：

1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

2、培养学生观察、比较和概括的初步能力。

3、培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

过程与方法

通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线的表象的形成过程。

3、情感态度和价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。

教学重点：直线、射线、线段的特征

教学难点：射线、直线和线段三者之间的关系

教具：课件、活动角、尺或三角板

教学过程

一、谜语引入

师：今天我给大家带来了几个谜语，你能猜出来吗？

有始有终——打一线的名称（线段）

有始无终——打一线的名称（射线）

无始无终——打一线的名称（直线）

师：今天我们一起来学习线段、射线和直线。（板书课题）

二、新授。

1、课件出示，复习线段

2、（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。

（2）直线有什么特点？

学生观察思考后汇报：直线没有端点，向两端无线延长，不能度量它的长度。

（3）学生尝试画直线

3、认识直线。

（1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线。

（2）射线有什么特点？

射线只有一个端点，向一端无限延长，不能测量它的长度。

（3）学生用尺或三角板画射线。

4、在生活中，你见过直线、射线和线段吗？

学生自由发言：手电筒发出的光线，太阳射出的光线，笔直的公路等等。

5、线段、射线和直线有什么关系？

线段、射线和直线三者之间的联系和区别。

小组合作填写表格，全班交流汇报，学生独立判断后全班订正。

6、画一画

1、给你一个点，你能画多少条射线？

2、经过一点你可以画多少条直线？

3、经过两点你可以画多少条直线？

学生操作，小组交流，汇报结论。

经过一点可以画无数条射线和直线，经过两点只可以画一条直线

三、巩固练习

四、课堂小结

问：今天我们学习了什么内容？你知道什么？

板书设计

射线、直线和角

射线只有一个端点，向一端无限延长，不可度量。

直线没有端点，向两端无限延长，不可度量。

线段、射线都属于直线的一部分。

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