快乐读书吧优秀教学设计

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教材

1.指导思想与理论依据

语文

书名：义务教育教科书语文一年级下册

出版社：人民教育出版社出版；日期：2018年1月第2次印刷

姓名

孙琨

单位

爱乐实验小学

联系方式

13671056416 语文园地一

快乐读书吧

学段

第一学段

年级

一年级下册

一年级学生的识字量有限，开展课外阅读很困难。童谣和儿歌就是非常好的形式。首先篇幅短小，交流和阅读起来都很灵活方便，和生活的已有经验紧密相连。内容较浅显，好理解好记忆，不仅可以巩固识字，还可以丰富自己的生活经验。

2.教学背景分析

对于学生来说，“快乐读书吧”里的两首童谣和儿歌，虽然是第一次接触，但是童谣和儿歌的形式却是学生们非常熟悉的。从他们会说话开始，长辈最先教的就是短小有趣，朗朗上口的歌谣。我从关注学生的已有认知经验和生活经验，导入新课。《摇摇船》是首很古老的童谣，尊老爱幼是中华民族的优秀的传统，宝宝怀着急切的心情坐着摇摇船去看望外婆，外婆不仅夸奖了宝宝，还给宝宝准备了一大堆好吃的糖果饼糕。童谣中传递的浓浓的爱意让读者眼前仿佛出现了其乐融融的画面。《小刺猬理发》是儿童文学作家鲁兵创作的一首儿歌，作

者运用夸张的手法，把原来不讲卫生，不爱整洁的小朋友形象地称为“小刺猬”，理完头发瞧瞧他，不是小刺猬，是个小娃娃。语言诙谐、幽默，备受学生们喜欢。

除了这两首歌谣，书中的助学伙伴还推荐了一首学生们耳熟能详的童谣“小老鼠上灯台”，因为熟悉，所以运用不同形式，读读即可。但要重视推荐这种形式，由书上转为同学间、师生间交流推荐，把学生的阅读由课内引向课外，拓展了学生的阅读空间。提升了阅读面和阅读总量，也开发了课外阅读的资源。组内交流，小组展示等，也尽可能多的为学生提供展示交流的机会，引导学生变被动为主动学习，用丰富的形式，不断激发学生的学习动力，使他们真正成为学习的主人。教师推荐课外书的形式，目的在为不同起点的学生提供丰富的学习资源，为学生留有选择和拓展的空间。

3.教学目标(含重、难点) 1．对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类书籍，通过读童谣和儿歌的形式巩固识字。

2.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

3.通过读童谣和儿歌初步感悟其中的道理。

4.诵读儿歌、童谣，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

教学流程示意

PPT 视频欣赏

复习吟诵

开始

PPT 多层次朗读

4.教学过程

拓展练习

小组分享

结束

一．回顾导入，引发兴趣。

同学们我们这节课继续来读读童谣和儿歌。这个单元刚刚学过的，快来看看。2姓氏歌，师生拍手对读。3小青蛙

表演读。

二．多层次初读

1. 就让我们一起进入快乐读书吧，读读童谣和儿歌吧。

打开书第16页，自己借助拼音读准字音，读通句子。

2. 同桌互相读一读，听听字音读准了。

个别展示读。评一评

3.观察这两首，看看有什么发现？圈出来作者，猜猜怎么回事？

《摇摇船》没有作者，可能是因为时间久远，口口相传，所以不知道作者。

鲁兵爷爷是儿童文学作家，写了《小刺猬》收录在《365夜儿歌》中。

小结：是呀，从古代到现在，童谣和儿歌一代人教给下一代，就是这样口口相传，有的连作者都不知道了。但是内容却一直被人们所喜爱。

三．童谣里面悟亲情

1．人们这么喜欢，那都会在什么时候说童谣、念儿歌呢？

预设：哄着小宝宝睡觉时，试试怎么说呀？

预设2：哄着小弟弟、小妹妹玩时，

预设3：课间玩游戏时。

课间我们一起做拍手游戏的时候，体会节奏不同。

2．念起来特别顺口儿，大家猜猜为什么会这样朗朗上口呢？

小结：是呀，大家发现了每行最后一个字的韵母都相同，所以读起来就会郎朗上口。

3.我们国家地方可大了，像这种口口相传的童谣不光我们这里有，祖国各地都有。你猜猜这首童谣来自哪个地方？

4．我们上学期学过江南，这首童谣就来自江南水乡。

你们见过摇摇船吗？让我们一起坐上摇摇船，听着船娘唱着江南小曲儿，一起去看看那里小桥流水的景色吧。学着摇船的动作，自己读读。谁来展示一下。船摇得多好呀。

5．想象一下，糖一包，果一包谁给谁的呀？

外婆多爱宝宝呀，准备了这么多好吃的，你现在什么心情呀？我们就带着这份浓浓的爱，再来读读。

6．还有不同想法吗？

多孝顺的宝宝呀，挂不得外婆叫他好宝宝呢！真是相亲相爱的一家人呀! 四．儿歌教我好习惯

为什么要理发？异想天开，注意整洁。有意思，有节奏的

1.快读读，这首儿歌，你的眼前仿佛看到什么啦？

预设1：是只小刺猬。为什么要理发？（这是你的看法，还有不同意见吗？）

预设2：不是小刺猬，是个小娃娃。

嗯，理发前头发太长了，都立着像只刺猬，理完发后其实是个又干净又漂亮的小娃娃了。

2.再读读，我们一起听听，还有什么声音？

剪子发出的声音。太会理解了，做着动作读读。

3.小结：像这样模拟声音的词，叫拟声词。有了拟声词，使得儿歌更有趣更好玩儿了，仿佛看见帅气的理发师“嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，”在理发，真威风，男生来读读。

4.理发后变成了人人都的小娃娃，讲卫生的娃娃才帅气，最可爱！女生再读读。

五．交流分享快乐多

（一）助学伙伴推荐

1.我说一首童谣，听过的同学和我一起念出来。

小老鼠，上灯台，

偷油喝，下不来，

喵喵喵，猫来了，

看你下来不下来。

是呀，就是因为节奏强，朗朗上口，所以随口就能念出来，而且可以有很多不一样的版本。我是从我奶奶那里学的，你呢？我们再一起读读书中小伙伴推荐的版本。

师：大家都熟悉的，有趣的动物儿歌。从中发现了什么？对，也有拟声词，喵喵喵小花猫的样子就出现在我们眼前了。

2.快来看看这一首童谣，想想少的拟声词，加在哪里更合适？

小狗开口

金口银口，

小狗开口, 汪汪汪汪，

要吃骨头。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，

飞在花丛中。

大飞机，嗡嗡嗡，

飞在天空中。

（三）同学间推荐

交流分享

把自己最喜欢的童谣和儿歌说给别人听，说说你为什么喜欢它？ 像这样有意思的儿歌和童谣太多了，我们一节课都说不完，老师推荐给大家一些书，课后大家可以继续阅读。相信在这些书里大家能找到更多的乐趣，收获更多知识。这节课就上到这儿下课。

（四）老师推荐

1.童谣和儿歌书籍

《儿歌300首》吉林美术出版社2013年出版

《童谣》延边人民出版社2016年出版

2.老师分享自己创作的儿歌：

童谣儿歌读书吧，

你教我来我教他。

简单易懂顶呱呱，

老师同学都爱它。

3.作业：试着将小儿歌补充完整。

小雨点

小雨点， 小雨点，

落在花园里, 落在—— 花儿乐得张嘴巴。 乐得