12 坐井观天第二课时教案

《坐井观天》教案设计

广西宜州市第一小学

罗锦燕

教材分析：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学情分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。

设计理念：

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，借助课件，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：

1．会认“寓、则、沿、渴、喝”五个生字，会写“渴、喝、则”三个生字。

2．能够正确、流利地朗读课文。

3.

学习默读课文，会分角色朗读对话；

4．发挥想象力，初步理解寓意；

5．理解“井沿”

“无边无际”等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天”的寓意，明白故事告诉我们的道理。

教学准备：

1．田字格小黑板。

2．小青蛙、小鸟的头饰。

3. 自制课件。

教学过程及意图：

一．谈话导入

1. 同学们都喜欢听故事，下面我们一起来听听寓言故事。什么是寓言呢？（出示课件，请同学读）

2. 学习寓言故事有什么要求？（出示课件，全班读）

3这节课我们就来学习《坐井观天》，全班读课题。看，老师给大家带来了故事的主人公——小青蛙和小鸟（出示图片，并在黑板上贴青蛙与鸟的图片），两只可爱的小动物想和大家做朋友，同学们和

它们打招呼吧！（在黑板上贴青蛙与鸟的图片，完成部分板书。以画导课，激发学生兴趣，吸引学生注意力，引导学生进入新课学习。）

二．初读课文，了解大意。

1. 题目的意思是什么？“观”是什么意思？

2. 小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来？它们谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们默度课文，帮着它们解决一下，并画出生字。默读就是不指读，不出声，眼睛看，在心里边读。它是读书最高级的方式。（交给学生默读方法）

3．不认识的字可以问同桌或老师；

4．边读边标出自然段。

三．小组展示生字学习过程

一人领读字音，一人讲记字方法（同学可以补充其它方法：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编顺口溜等等）一人组词、一人造句（帮助学生在句子中理解字意），老师指导生字的书写并示范，同学们写好生字。

四．学习课文，理解内容

1．请同学们再次默读课文第一自然段，标出青蛙住在什么地方——（井里）

（老师出示课件，青蛙在井里）

2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

(课件小鸟在井沿，看图理解井沿就是井边。)

（通过图直接理解“井沿”，形象又直观。）

小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上。请大家记住青蛙和小鸟的位置，它们所在的位置就是日常的生活环境。许多时候生活环境决定人的认识。那么它们对天的认识是怎样的呢？

3．小鸟的观点是什么？你从文中哪些语句感受到？（课件出示小鸟说的两段话）“无边无际”是什么意思？谁能通过朗读让我们感受到天是无边无际的？（相机有层次地指导感情朗读课文）小鸟为什么会有这样的看法？课件展示小鸟每天的生活，它飞过草原、飞过大海、飞过田野）

（课件帮助学生很好地理解“无边无际”的意思，然后造句，找近义词，找ABAC式词语）

4．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？

（步步设疑，培养学生思考能力。）

5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）

小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）

五．小组分角色朗读课文（明白它们的看法，要读出青蛙的自以为是，读出小鸟的诚恳）组长组织练习后，选三个同学上台表演，小鸟和青蛙戴着头饰。请同学评一评他们演的怎样？

六

拓展

：这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？

（扩展思维，培养学生想像能力。）

七

总结：同学们“现在你知道“坐井观天”是什么意思吗？比喻眼界狭小，目光短浅。你从寓言故事中明白什么道理呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，学习更多的知识，开阔眼界，见多识广，千万不要当“井底之蛙”呀！

（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印象。）

八．请大家谈谈，通过这节的学习你有什么收获？

通过这节课的学习，我们学会了默读课文，分角色朗读课文。积累了好词“无边无际”，知道了学习寓言故事不仅要读懂内容，还要明白故事告诉我们的道理。收获可真不小！（学生发言后，老师小结）

九．全班有感情地朗读课文。

附板书设计

坐井观天

小鸟

天有多大？

青蛙

无边无际

井口那么大