16.加减混合课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

加减混合教学目的：通过实际场景，让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。教学课时：1课时。教学准备：教学挂图、小黑板、算术卡片等。教学过程：一、创设情境，导入新课。（出示教学挂图）谈话导入。二、1、2、教学新知，知识探索。弄清图意，了解正在发生的事情和发展。例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下

资料类型：教学教案文档

所属课文：16.加减混合

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2018-05-06 07:14:00

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学校：沛县张寨镇青墩寺小学

16.加减混合课堂实录【2】

未知

2018-05-06 07:14:00

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关键词：16.加减混合课堂实录【2】

正文

加减混合

教学目的：通过实际场景，让学生体会、理解加减混合的含义和运算顺序。

教学课时：1课时。

教学准备：教学挂图、小黑板、算术卡片等。

教学过程：

一、

创设情境，导入新课。

（出示教学挂图）谈话导入。

二、

1、

2、

教学新知，知识探索。

弄清图意，了解正在发生的事情和发展。

例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下车2人，上车3人。（引导学生理解）如有多媒体课件演示更好。

3、

三、

1、

学生列式。

巩固练习，知识延伸。

想想做做的第1题可以先看左边的图，看懂算式6+2；再看右边的图，接着写算式中的“— 3”；然后让学生把两幅图连贯地说说加减混合算式的意思。

2、

第2题可以让学生结合图意先说说5 – 2 是什么意思，再写方框里的加数，并说说为什么。

3、

第3题使学生掌握加减混合式题的计算。可以组织学生交流，每小题先算什么，再算什么。

4、

5、

第4题连线题。组织学生练习。

第5题可以列出连加、连减或加减混合的算式，让学生体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。

6、

第6题引导学生对比着每组第一题，估计下面两题的得数比8大还是比8小，让学生体会估算的特点。练习时，要坚持“不计算”这个要求，让学生说说是怎样想的。

四、

五、

练习与测试

课堂总结

能力检测

关于本教案的常见问题

Q：16.加减混合课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16.加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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