口语交际：长大以后做什么教学实录及点评

义务教育统编教材二年级下册语文园地三口语交际

《长大以后做什么》教学设计

石鑫

银川市阅海第二小学

【教材分析】

“长大以后做什么”是义务教育统编教材语文二年级下册语文园地三的口语交际的内容，这是在学习了语文园地二中识字加油站，学生了解了不同职业的基础上进行口语交际的。学生从初步认识职业，到了解不同职业的工作内容，结合生活中的不同职业以及自己的喜好进行思考，激发学生对未来的畅想，更是让学生明白到每个职业都肩负着不同的任务，激励学生认真学生，做一个对社会有用的人。

【设计理念】

语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。因此，我们“要创设交际情境，使学生进入情境，宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。”基于此，本次口语交际训练的目的是引导学生说说自己长大以后想做些什么。

通过创设情境，在学生一步步从了解职业，到多向互动，体验情境交际的快乐，提高口语交际能力。

【学情分析】

低段的学生对未来充满幻想，加上对职业有了一定的认知水平，能够通过自身的生活经历说出不同的职业，对职业也有一个简单的认识。有的学生早就想好自己以后的做些什么，有些学生还在思考，总体是停留在表面认识上，缺少对每份职业背后的责任感的理解。

【教学目标】

1．了解生活中常见的职业，能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。

2．能认真倾听同学发言，明白同学说的内容。

3.能对自己感兴趣的内容提出疑问，进行补充，表达意见；针对同学提出的问题能作出得体回应。

【教学重点】

能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由

【教学难点】

能够在交流互动的过程中培养认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

【教学准备】

课前调查表、父母工作时的照片、录音、话筒、漂流瓶、多媒体图片。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、全班交流，了解多种职业

1、谈话交流，反馈课前调查，并介绍父母。

（1）师谈话：同学们，为了我们祖国的繁荣富强和美好幸福的生活，在这个社会上，各行各业都需要有人奉献自己的智慧和劳动，我们的爸爸妈妈就是这其中一员。昨天，大家变身小记者，纷纷采访了自己的爸爸妈妈，那么有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们的职业是什么？这份工作是做什么呢？

（2）学生手拿父母工作时的照片，介绍自己的父母。

（3）归纳小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是教师，有的是医生，也有的是做……他们都是对社会有用的人，都是值得我们尊敬的人！

2、出示各种行业人员的图片，了解职业

（1）师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，你瞧！

（2）出示搜集的各种职业的图片，引导学生仔细观察图片，猜一猜他们的职业。指名学生上黑板操作

（3）教师小结：是啊！这些叔叔阿姨虽然职业不同，社会分工不同，但是他们都能够从自己的工作中获得不同程度的乐趣，都在各自的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献。正是因为他们乐于工作，我们的生活才能够安定而美好。

3、进入课题：长大以后做什么

（1）过渡：孩子们，再过二十年，你们已经长大成人，有没有想过那个时候，你们在做什么呢？你们又有什么美好的愿望或者理想呢？

（2）这节课我们就来说说，长大以后做什么（板书课题，齐读）

二、

样例示范，为交际作指导

1、走进未来，引导学生大胆想（课件出示“穿越时空”情境）

（1）师：孩子们，此刻你的心中是否已经有了小小的念想？就让我们一起乘坐多啦A梦的时光穿梭机，来到20年以后，那个时候你会在哪里，在做什么工作？

（2）指名学生说清楚长大以后的理想，这份工作是做什么的？

（3）刚刚大家都清楚地表达了自己的想法，还想象了自己工作的情形，你们都做到了能够清楚表达，老师为你们点赞！

板书：清楚表达

2、看视频，通过样例，引导学生说明理由。

（1）有一个小朋友他的理想可不一般，看到你们讨论的如此激烈，他也迫不及待的想要和你们一起分享呢！现在，请同学们仔细听视频中，他的愿望是什么？他为什么会有这样的愿望呢？（播放视频）

（2）组织评议：学生交流听明白了什么，你觉得他说得怎么样？

（3）教师点拨：是呀！视频中的小朋友先说自己长大以后想做什么，又说明了他的理由，这样就会让我们听得很清楚呢！那么，我们在表达的时候也要注意了，不仅要表达清楚，还要说明理由！

我们也可以用上了句式：

我长大了想做（当） 。因为 ，所以我想做（当） 。

（4）孩子们，刚才你们也说了自己想当什么，你们的原因又是什么呢？为什么会有这样的想法呢？现在和你的同桌相互说说吧！老师相信你一定会比他说得还好！同桌交流讨论

（5）老师看大家讨论的热火朝天的，谁想说一说？

板书：说明理由

三、引导学生会听会问，提升交际能力

1、教师示范，学生提问，激发兴趣

（1）孩子们，时光机穿越到20年前，我们来到了1998年，你们瞧！图片上的这个小姑娘，你们知道她是谁吗？

师：没错，石老师小时候的梦想，就是希望自己长大以后能成为一名舞蹈家，因为我从小就特别喜欢跳舞，每当看到电视上舞蹈演员们站在灯光绚丽的舞台上表

演时，我就十分羡慕。所以我长大以后想要成为一名舞蹈家。

（2）那么，听了石老师的故事，你有什么感兴趣的想要提问的吗？

师：随着时间慢慢推移，我发现当一名老师更能实现自我价值。师者，传道受业解惑也。当一名老师，可以把自己渊博的知识传授给学生，还可以把自己所体会到人生感悟与学生进行交流，更重要的是能为祖国培养出优秀的栋梁之才，这让我感到非常的自豪！当老师是一件幸福的事情！

2、总结：孩子们，在进行口语交际的时候，我们不仅要清楚表达、说明理由，还要学会认真倾听，并对感兴趣的内容多问一问，这也是积极主动与人交流沟通的重要表现。

板书：认真聆听 提出疑问

四、模拟情境，提升认知

1、激趣：孩子们，刚才大家都说了各自长大后的愿望和理想，接下来我们班将举行一场有趣的“答记者问”。现在，有哪个同学自告奋勇来当小结记者，到小组中采访你感兴趣的同学？

2、要点：采访时师强调，在向别人提问的时候，我们需要注意哪些？

生：用上礼貌用语、眼睛直视对方、回答要大方有礼、站姿标准

3、互动模拟“答记者问”。

记者：你好！请你先自我介绍一下，好吗？

生：好的，我叫。。。

记者：很高兴认识你！我们每个人都有自己的愿望和理想，你能够告诉我们自己长大以后打算做什么吗？

生：我长大了想做。。。

记者：你的理想很有意义！那么你为什么会有这样的愿望呢？

生：因为。。。所以。。。

记者：好样的！非常感谢你能接受我的采访，愿你梦想成真！

4、引导学生对师生问答进行点评，重点引导他们抓住被采访者有没有说清楚自己长大后想做什么，同时有没有说明理由。

五、小组交流，畅谈理想

1、小组交流，组内提问，教师提出交流要求：

（1）小组成员轮流说清楚自己的理想，并说明理由

（2）认真听别人说的话，对感兴趣的内容提出疑问

（3）互听互评，给说清楚的或者会提问的同学竖大拇指

2、教师巡视指导学生充分交流，不仅要说清楚自己的理想，也得听清楚好朋友的理想。点评问的怎样，回答的怎样，表情、体态语怎么样。提出合适的建议。

2、师:老师刚刚看到大家讨论的非常积极，现在请每个小组选出一名说话最清楚、能够说明理由的同学，请站起来吧！

3、恭喜你们能够做到清楚表达，现在老师把荣誉勋章颁发给你们！

六、愿望漂流瓶

孩子们，刚刚老师听到大家都说了自己不同的愿望，有想要成为对社会有用的人，也有想要为国家奉献力量的人，我觉得你们非常有责任心！现在，请同学们把自己的愿望写在心愿卡上交给老师，老师把这些愿望放入漂流瓶，由老师保管二十年。就让我们约定，看看二十年后的自己，是否实现了愿望。

七、课堂小结

孩子们，这节口语交际课，我们一起畅谈了自己的美好的理想，让老师看到了一群充满了朝气的阳光少年。

其实呀，理想光说是不行的，还要去努力，去奋斗，只有这样，才能把美好的理想变成现实。孩子们，让我们从今天开始，为实现自己的梦想而努力奋斗吧！为实现我们的中国梦贡献自己的一份力量！

八、板书设计： 长大后做什么

清楚表达 说明理由

认真聆听 提出疑问