11 葡萄沟教学设计内容推荐

葡萄沟

一、教学目标

1. 理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方，以及好在什么地方。

2. 练习有感情的朗读课文。

3. 激发学生对祖国大好河山的热爱。

二、教学重难点

知道葡萄沟好在什么地方？

有感情的朗读课文。

三、教学过程

（一）创设情境，激情导入。

1. 孩子们，课堂上，我们游览过闻名中外的黄山奇石，欣赏过风光独特的日月潭，今天，我们再次来到美丽的葡萄沟，去旅游一番好吗？请孩子们齐读课题。

2. 上节课，我们已经初步阅读了课文，谁能用文中的一句话告诉大家，葡萄沟给你留下了什么印象？（板书课题）

（二）进入情境，主动探究。

1. 金秋十月，我们踏上了开往葡萄沟的旅游客车，车上的导游开始工作了，各位旅客注意倾听哦，从导游的介绍中你知道了什么？

2.教师范读第一自然段。

（1）什么叫盛产？

（2）葡萄沟盛产哪些水果？

（3）刚才老师读的是表示什么的词？

（4）这句话是按什么顺序写的？

（5）现在让我们一起来欣赏一下这些水果好吗？

（6）如果能吃到这么多水果，你们高兴吗？

（7）那就让我们带着对葡萄沟这个水果之乡的热爱之情，一起放声朗读课文的第一自然段。

总结：在荒凉的戈壁中，能有这样一个四季瓜果飘香的地方，所以我们要说，葡萄沟真是个好地方。

（三）分头游览，自读感悟。

孩子们，经过一路的欢声笑语，我们终于来到了葡萄沟。

请自由默读课文的第二自然段，边读边思考屏幕上展示的三个问题。

（四）集中汇报，共同分享。

1. 过渡：从各位小游客的表情中可以看出，大家一定有不少收获和感受。

（1）本段共有几句话？点击老师标注的，还有描写葡萄枝叶和葡萄果实的句子，你标注的和老师一样吗？

（2）葡萄种在哪里？（课件出示）看，这就是山坡，葡萄就种在山坡上。

（3）快登上山坡，看看葡萄的枝叶长得怎么样？出示句子课件。

什么叫茂密？一片叶子较茂密吗？那两片呢？

总结：有很多很多叶子，而且长得很好，才叫茂密。

看，作者用词多准确呀，一个茂密，让我们感受到了葡萄枝叶的特点。

（4）茂密的枝叶向四面展开，像一个什么？凉棚。难道山坡就只有这一个凉棚吗？

（5）孩子们，快钻进这茂密的枝叶，搭起的一个个绿色的凉棚里，说说什么感觉，

让人带着这种舒服惬意的感觉读一读这句话吗？

（6）透过这茂密的枝叶，葡萄结得怎么样呢？谁来说一说，你是从哪些词语体会到的？

（7）一大串一大串是什么意思？

（8）葡萄都有哪些颜色呢？

（9）这就是葡萄沟里的葡萄，颜色多吗？这句话里面还有个词语，概括了，葡萄的颜色很多，谁找到啦？说说这两个词的区别。

（10）引导学生想象，此时你就置身于葡萄园中，一大串一大串五光十色的葡萄，正对着你笑呢，这时你想说些什么？做些什么呢？

（11）那就让我们把这千百种感受带到我们的朗读中去吧。

2.

过渡：欣赏完山坡上五光十色的葡萄，我们赶快到维吾尔族老乡家去看看吧。

（1）维吾尔族老乡怎么样？你是从哪些词语体会到他们的热情的？

（2）同学们，如果你现在就是维吾尔族老乡，而老师就是游客，谁能用你的朗读，让我们感受到你们的热情好客呢？

（3）葡萄沟的景美人更美，现在让我们带着对葡萄沟的喜爱之情，朗读这一自然段，老师读第一句，男同学读写枝叶的句子，女同学读写葡萄果实的句子，最后一句话，全班一起读。

同学们，新疆一年四季烈日炎炎，站在这样的凉棚里，你会感觉到吹来的风是阵阵的凉风，更能体会到维吾尔族老乡的热情好客，来到这里的人都会由衷的称赞，葡萄沟真是个好地方。

3. 过渡：葡萄沟的葡萄多得吃也吃不完，那剩下的葡萄怎么办呢？

（1）葡萄干是什么制作的？

（2）请同学们和老师一起解说。

（3）这样制作的葡萄干有什么特点？色鲜味甜，我们来看看葡萄干吧。

（4）指导朗读，孩子们知道吗？很多外国朋友来拜师学艺，学习葡萄干的制作方式，他们也会由衷的发出赞叹，葡萄沟真是个好地方。

（五）升华情感

孩子们，这次葡萄沟之行就要结束了，大家真是既饱了眼福，又饱了口福，现在我们马上就要告别葡萄沟了，千言万语化作一句话，葡萄沟真是个好地方。