4 猜字谜板书设计及意图是什么类型的资料？

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4 猜字谜板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：4 猜字谜板书设计及意图

正文

《4猜字谜》教学设计

贺州市建设路小学

韦多玉

教学目标：

1.知识目标：认识“相、遇”等10个生字；

2.技能目标：会写“字、红、时”这三个生字；

3.情感目标：有搜集谜语和自编谜语的兴趣。

教学准备：多媒体课件、字卡、制作字卡。(学生)

课时安排：1课时。

教学过程：

一、看图片，激趣导入

1.同学们，元宵节是我国的传统节日，这一天，人们会逛灯会，猜灯谜。今年的元宵节，我们学校也举行了丰富多彩的活动，请看: 2. 揭题：这些同学在干什么？今天我们就来学习猜字谜。齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

(一)初读课文。

1.课文给我们出了怎样的字谜呢？请大家自由读课文，读准字音，读通句子，如果遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

2.检查读文。教师相机正音。

(二)闯关激趣，自主识字。

过渡：大家读书的声音真响亮，生字宝宝都忍不住要和你们见面了。它们说今天只要闯过三关，就带我们去逛等会，猜灯谜呢？想不想去？谁来和它们打个招呼？

1.课件出示：第一关

我会读

（1）师拿出生字卡片，指名读。及时正音，纠错。

（2）读到“欢”字时，强调欢字有一个新的偏旁“又字旁。”又字作为偏旁第二笔的捺要变成点。生跟读“又字旁”。

（3）请同学们拿出自己制作的字卡，同桌之间轮流抽读。

（4）过渡：同学们学得可真认真。生字宝宝玩累了，让我们开起小火车，送他们回家吧。

（5）开小火车抽读生字。

（6）“相”和“遇”在一起组成一个词语，读“相遇”，“喜”和“欢”在一起组成一个词语，读“喜欢”。

（7）你能分别用“喜欢”和“相遇”口头说一个句子吗？

（8）过渡：生字宝宝可调皮了，把拼音帽子给摘掉跑到了花灯上，这样你们还能认出它们吗？我们一起来玩摘花灯的游戏吧。

（9）快速读生字。

2.第二关

我会记

（1）过渡：生字宝宝都会读了，那你们有什么方法记住它们？请四人小组相互交流讨论，说说你的识字方法。

（2）小组上台汇报交流。师适时交流“字”字。

（3）过渡：这个小队的同学发言时自信大方，声音响亮，是你们学习的榜样，掌声送给他们。生字会读会记了，能把它们写好了就更加厉害了。

3.第三关

我会写

（1）课件出示“字、左、右、红、时”这五个生字，请大家观察这几个生字，你能按结构给它们进行分类吗？

（2）你觉得哪个字比较难？谁来帮助他？

（3）请大家认真观察每一笔在田字格中的位置，书写时要注意些什么？（4）师范写，生书空，描红，仿写。

（5）点评生字。出示评价标准，小组成员轮换评星。

（6）检查评星情况。

（7）恭喜大家闯关成功！把最热烈的掌声送给自己吧！

三、小结

下节课我们将跟着生字宝宝一起去逛灯会，猜灯谜！今天回家请大家试着给生字编字谜，说给你喜欢的人猜，比一比谁最会猜字谜！

资料摘要

4 猜字谜板书设计及意图

4 猜字谜板书设计及意图

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：4 猜字谜板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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