词语盘点第二课时教学设计

人教版五年级下册单元二词语盘点教学设计

【教材分析】

本次课程包括两方面的内容词语盘点与日积月累。词语盘点”，意在使学生复习一单元所学字词，丰富学生的字词积累。日积月累主要讲的是我国传统文化的瑰宝之一——对联。词语盘点分为读读写写和读读记记两部分。“日积月累”安排的内容是积累对联，目的是使学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。教学时，可以让学生自己反复读一读，说说读“回文联”“数字联”“叠字联”“顶针联”时的发现。

【学情分析】

五年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，这为我们开展有效的教学奠定了基础。此外，经过一个单元的学习，学生对语言艺术的魅力已经有所了解，字词已经基本掌握。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限，因此在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地接受新知。

【教学目标】

1.掌握“词语盘点”中的字词。

2.引导学生围绕“语言艺术”这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会。

3.让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

4.启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

【教学重点】

引导学生围绕“语言艺术”这个专题，交流读了那些具有艺术魅力的语言后的感受与体会

【教学难点】启发学生采用多种形式展示学习成果

【教法学法】

1.朗读法

2.讨论法

读读写写：牧童

蓑衣

鸡笼

莲蓬

毡帽

卸煤

咀嚼

交错

幼稚

沙漠

寂寞

棉袄

驼绒

袍子

傻事

胚胎

祸患

滑翔

双臂

天赋

淘气

妨碍

岂止

痴迷

厘米

羞愧

幸亏

驱逐

迫害

随心所欲

转运自如

绞尽脑汁

读读记记：蚂蚱

樱桃

蚌壳

瞎闹

倭瓜

水瓢

澄澈

困窘

花苞

柔软

柳絮

喧闹

梳妆

圆滚滚

水墨画

一动不动

蚂蚱

樱桃

蚌壳

瞎闹

倭瓜

水瓢

澄澈

困窘

花苞

柔软

柳絮

喧闹

梳妆

圆滚滚

水墨画

一动不动

【教学过程】

第一课时

一、激发情趣，启发谈话，导入新课

1、同学们，我们学习了第二单元关于童年的课文，今天我们就来一个词语盘点。

读读写写：

牧童

蓑衣

鸡笼

莲蓬

毡帽

卸煤

咀嚼

交错

幼稚

沙漠

寂寞

棉袄

驼绒

袍子

傻事

胚胎

祸患

滑翔

双臂

天赋

淘气

妨碍

岂止

痴迷

厘米

羞愧

幸亏

驱逐

迫害

随心所欲

转运自如

绞尽脑汁

读读记记：

蚂蚱

樱桃

蚌壳

瞎闹

倭瓜

水瓢

澄澈

困窘

花苞

柔软

柳絮

喧闹

梳妆

圆滚滚

水墨画

一动不动

2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发现。

二、确定主题，引导分类、整理词语

1、学生自读词语盘点。

2、同桌讨论自己的新发现。教师巡视点拨：给词语分类。

3、小组学生合作，分类整理词语。

三、分类练习，学会活用，巩固记忆

1、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）

2、抄一抄，记一记

［设计意图］

用不同的方式来记忆和积累词语，用说话的方式来理解词语，从而达到积累词汇的目的。

【教学过程】

“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”。语文课程以人为本，促进学生的发展，就要充分发挥师生双方的积极性，重要的一个环节就是积累。比如写作文，学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙，有人可写，有景可摹，有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。语言材料积累是一个很宽泛的概念。它好比良庖之于各种原料，厨房中有了林林总总的原料储藏和品类齐全的佐料供给，高明的厨师才能轻松自如、游刃有余地做出令我们常人眼花缭乱、啧啧称奇的美味佳肴。试想，仓储空空如也，佐料山穷水尽，任是手段再高明的厨师不也会陷入无米之炊的巧妇般的窘境吗？因此，要使小学生成为结构和组织语言文字的“烹饪高手”，生活中悉心做好积累材料的工作就显得尤为重要。实际上，小学生从入学开始学习语文，就已经开始了有意识的积累。先是对字的积累，再是对词的积累，直至句、段、篇的积累。一个学生写的作文，不管是好是糟，他都在写的过程中运用了自己积累的字、词、句等内容。积累得多的孩子往往语言丰富，作文生动优美，作文结构合理，构思也巧妙。而积累得少的孩子写的作文往往苍白简单。如果一个学生腹中空空，要让他把作文写好，就如同“巧妇难为无米之炊”一样。所以，学生把语文学好的基础就是进行大量的、科学的积累。语言千日功，靠得是积累。语文教学窍，积累最重要。