17 要是你在野外迷了路第二课时教学设计

《要是你在野外迷了路》

邢台市三义庙小学

贾丛荣

教学目标

1、会认13个生字,会写9个字。

2、正确流利的朗读诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辦别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识

教学重难点：

教学过程: 第一课时

一、谈话导入

在野外迷了路,我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢?今天我们要学习的这首小诗,就藏着许多秘诀。齐读课题。

初读课文

1、自读课文,读准字音,读顺句子。

2、课文中讲的“天然的指南针"指的是什么? (太阳、北极星、大树、积雪) 三、写字

针和稠都是左右结构的字,周的撇在竖中线上。忠和

盏,盏上半部分和谁接近(浅)

第二课时

一、

导入课题。

课件展示“指南针”，让学生说一说自己对指南针的了解。。师归纳再介绍指南针。（指南针能为我们辨别方向，它是我国四大发明之一。）

如果我们在人烟稀少的野外迷路了，又没有指南针，心里是什么感受？（害怕）

要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然中有很多天然的指南针，会帮助我们辨别方向。请同学们跟着老师板书内容一起读出今天的课题（板书：要是你在野外迷了路）打开你的书自由朗读这首诗歌，注意把诗中带拼音的字词读准确。

一、

学习诗歌

自由读文后，检查字词的认读情况。（出示字词卡检查）

把词语放回诗歌中再读一读，再次读文，整体感知诗歌。读了诗歌你在野外迷了路还会慌张吗？（不会）

是啊！（要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然中有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。）

指名读第一节。在野外迷路不慌张是因为有“天然的指南针”。板书“天然的指南针”

(2)理解什么是“天然的”。

二、学习2-5小节

自由读，边读边圈出诗中介绍了哪些天然的指南针。

生反馈，师板书（太阳

北极星

大树

积雪）

我们先来了解第一个“天然的指南针”太阳。

(1)找两三个学生朗读第二节诗歌。理解“忠实”和“向导”的意思（可靠 指点方向的人），理解了意思，再读这句话（太阳是个忠实的向导，它会给你指点方向），我们把太阳当成自己的朋友，这是一个拟人句。它就像好朋友一样帮助我们，带着感谢的心情再次读这小节。找出本小节是什么时候,观察什么,怎样辨别方向，诗歌中找出来，并画下来（分别用﹏，〔〕，——标出来）。

(让学生先说再课件出示问题答案) (2)分组合作学习。自由读三、四、五小节，用学习第二小节的方法，在书中标出什么时候，观察什么，怎样辨别方向。

⑷各节重点:第三节中理解“指路灯”是干什么用的,为什么把北极星比做指路灯。

第四节中明白“大树枝叶”是怎样帮忙的。根据诗句理解树叶“稠”“稀”指什么。第五节中理解沟渠里的积雪为什么北边化得快，南边化得慢。（课件展示沟渠积雪，让学生理解）

三、学习课文最后一节。

(1)要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针可以帮助我们辨别方向，那么我们该如何寻找到这些天然的指南针呢？请同学们默读最后一小节，圈出答案。

提出问题:你还知道哪些“天然的指南针”?可以让学生自由讨论。

（课件展示苹果）

先让学生口头说说苹果怎么帮助我们辨别方向。老师出示范文让学生填空。

到了秋季,苹果娃娃也会来帮忙。脸蛋红的一面是南面，脸蛋青的一面是北边。

（课件出示向日葵）让学生说一说，写一写。（仿写训练）

四、通过这节课的学习我们又了解了一些大自然的奇妙之处。其实大自然每天都像朋友一样与我们交流，不信你看看这首小诗（课件展示），《大自然的语言》（节选）。在生活中只要你仔细观察，认真思考就能够发现很多大自然的奇妙。在这老师给大家推荐一本书（课件展示）《大自然的日历》。希望大家可以从阅读中揭开大自然神秘的面纱，了解大自然更多的奇妙之处。

五、小结

这节课就上到这里，留个小小的作业。找一找自然中天然指南针,并仿照课文中的一个小节写一写。

17 要是你在野外迷了路

天然的指南针

太阳 北极星 大树

积雪

细细观察、多多去想