1.2～5的分与合优质课一等奖

2-5的分与合

一、情境导入

老师想考考大家，

同学们知道什么动物喜欢吃桃子吗？（猴）

那你们知道猴子当中最厉害的是谁吗？孙悟空最爱吃桃子了，他七十二班武艺特别厉害，可是他最近遇到了点困难，你们愿意帮助他吗？我们一起来看看孙悟空到底遇到什么麻烦了呢？小朋友们要仔细听仔细哦。（老孙昨日在花果山摘了四颗桃子，可是俺师傅也要吃啊，俺老孙该怎么分呀）

二、教学例1 1、4的分

你们现在知道我们要帮助孙悟空干吗了吗？（要帮孙悟空分桃子）

这里有两个盘子，我们一起来帮助他把4个桃子分到这两个盘子里。但是同学要注意了孙悟空有两个师弟，所以两个盘子里都要有桃子，所以你想怎么分呢？先动动小脑筋，想一想。

大家用4根小棒代替4个桃，分成2堆，看看分的结果怎样？（学生动手操作）

哪个小朋友们说说看，你是怎么帮孙悟空分桃的？

（师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法）

还有吗？那现在请小朋友们仔细看一看有几种分法？说一说“4个桃可以分成几个和几个”。

（1）我们先一起看第一幅图，第一种分法，我们先是拿几个放在左边的盆子里呢？还有几个放在了右边的额盆子里？（请几个小朋友来说一说）

这就是把4个分成了几个和几个呢？

从图上看，把4个分成了1个和3个，就可以这样说4可以分成1和3。（板书）（请几个人来说一说）一起说。

（2）第二种呢？把4个分成了几个和几个？

想想，也就是把4分成了几和几？（4可以分成2和2，板书）

（请几个人来说一说，一起说。）

（3）看，第三种，小朋友们，你能想到了什么呢？

怎么想到的

？

（4可以分成3和1，板书）

通过小朋友的努力，你知道了4有几种分法呢？

2、我们一起读一读4的三种分法。小朋友们真棒，帮助孙悟空啊找到了4个桃子你的所有分法。那谁还想说说4分队的方法呢？

（2）小朋友把这三种分法再读一读，看看有没有感觉差不多或者一样的分法？

你们观察的真仔细，这里的4可以分成1和3和4可以分成3和1，他们是同一种分法，只是他们得说法交换了位置。我们看到4可以分成1和3，我们马上就可以想到4可以分成3和1。

我们从这三种分的方法中，认识了4可以分成几和几，那小朋友们还可以从这三种分法中，想到几和几合成4？先想一想。

你想到了吗？说给大家听听？

（齐读）

，你能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试。

一起来。

现在我们来1个对口令的游戏，老师问同学们答。4可以分成3和几？4可以分成1和几？3和几合成4？1和几合成4？4可以分成2和几？几和几合成4？

3、4的合

到这里，我们已经学习了4的分与合。今天我们就来学习一些数字的分与合（板书课题）

三、教学“试一试”

1、5的分

小朋友的表现真的很棒，帮孙悟空解决了这个问题，大圣拿出了5朵大红花，奖励给表现最棒的，发言最积极的小朋友。但还有个问题，你知道5可以分成几和几？几和几合成5呢？

请用你们5跟小棒，代替孙悟空的花片，自己有序的分一分？记住，老师说？怎么分？你听的真仔细，老师要求有序的分一分。

你把5跟小棒怎么分了？

所以，得到了什么样的结果呢？

那两个分法，钱老师可以把哪些归为一类？这两个有什么关系？

原来他们是同一种分法，只是说的方法交换了位置。

我们一起有序的读一读。

2、5的合

现在可以看着黑板，说说几和几合成5吗？

你可以连起来说说5的分与合？

现在，我们不看黑板，可以有序的记记5的分与合吗？

3、反思

我们已经学习了4和5的分与合，你能记住吗？说一说。

还有谁可以来说一说

四、练习

1、完成第1题。

（1）先填一填，自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？3可以分成几和几，几和几合成3？。

（3）指名请学生说一说2、3的分与合，再齐说。

2、游戏：出圆片。

（1）教师报一个数，同桌一人先摆出花片同时说：我出1，同桌另一人接着摆出花片，使花片的个数合起来与老师报的数相同，同时说：我出3，最后两人合说：4可以分成1和3，1和3可以合成4. 3、拍手游戏。

教师说明游戏规则：我们一起来做拍手游戏好吗？老师先出示一个数字，如：

4，师：我拍1，生：我拍3，齐说：4可以分成1和3，1和3可以合成4。

4、完成第3题。

（1）出示玩具卡车：看谁最聪明，在卡车的窗户上写出最合适的数。

（2）学生自己填写，教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。

（3）请学生将自己填写的读给大家听。

（4）找规律：说说自己观察到了什么，能不能找到规律。

体会每组上面的一个数由小到大，依次多1，每组下面的一个数由大到小，依次

少1。

5、照样子接着画。

（1）引导：先看第一排图形，找一找大、小两种图形是按什么顺序排的，想一想接着怎样画，自己画一画，再在班内交流。

（2）结合学生交流让学生说说怎样想的。谁能说说它有什么规律？

（3）下面两排各是怎样排的？你能这样照样子接着画吗？画出来。

6、抢答练习。

教师出示一张数字卡片，让学生分别说出这个数可以分成几和几，几和几可以合成这个数。

7、写数。指导学生规范书写。

四、总结全课

今天，同学们学的很开心吧！都积极主动地参加了活动，学到了一些新的知识。谁能说说这节课我们学了些什么？分小组互说一说，再指名说一说，教师归纳。（今天我们学习了2、3、4、5各数的分法，以及学会了几和几可以合成2、3、4、5的方法，记住了3、4、5各数由一个组成，可以推想出另外几个组成。这就是我们今天所学的内容，板书课题：2-5的分与合 同学回家后跟你的爸爸妈妈说一说2-5的分与合。）