资料摘要
19.《大象的耳朵》教学设计太和县第五小 学刘维兰2018年5月20日《大象的耳朵》第一课时教学设计课文分析： 《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的一篇有趣的童话故事, 情节简单、易懂。主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象
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- 2018-05-29 09:54:00
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19 大象的耳朵名师教学实录
未知
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关键词：19 大象的耳朵名师教学实录
正文
19.《大象的耳朵》教学设计
太和县第五小 学刘维兰
2018年5月20日
《大象的耳朵》第一课时教学设计
课文分析：
《大象的耳朵》是部编版二年级下册第七单元的一篇有趣的童话故事
, 情节简单、易懂。主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，就用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，就又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们要做好自己。自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。
教学目标：
1.有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
【教学重点】
认识和正确书写本课的生字，读通课文。
【教学难点】
说说课文的主要内容。
一、谜语导入
1.
出示谜语：“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
”(打一动物)让学生猜一猜。 2.
图片揭示谜底——大象。
3.
板书课题：大象的耳朵。指导学生读好课题。今天读的这篇课文跟大象的耳朵有关。大象的耳朵有什么秘密？走进课文去读一读。 二、读文识字
1.课前预习了吗？你是怎么预习的呢？提示同学：标自然段的序号；勾画生字词和读不准的地方，多读几遍；看看课文讲了一件什么事。
2.挑战读课后的生字。可以给它组文中或者其他的词语。
3.
生挑战读生字——给生字选择正确的读音。
散步（sàn sǎn ）
睡觉（jiào jué）
撑起来（chēng cēng） 竹竿（gǎn gān）
头痛（ tòng téng ）
似的（shì sì
) 4. 结合读句子：“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”“有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。”读准多音字音。
三、
书写指导
1.“扇”还是我们这一课要写的字。观察哪些字难写，怎么写好他们。
2.同学们互相提醒需要注意的地方，来示范写。
3.教师指导书写。
“慢”的笔顺，右半部要压扁。
“最”是上下结构的，“耳”的一横要拉长。
“遇”的笔顺。
“兔”字的尾巴不要忘记了。
4.学生描红、练写，老师巡视指导。
5.展示学生写的字，大家评议。
四、了解文意
1.愿意读的同学，每人一自然段比赛读文，相机纠正。
2.学生默读，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了一件什么事情？
3.学生看图汇报文意。
4.试着用上关键词串出课文的大意。
5.根据学生的汇报情况总结课文的大意。大象的耳朵却是耷拉着，其它动物的耳朵都是竖着的。看图理解耷拉和竖着的。小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。大象就以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。
五、布置作业
抄写生字和词语巩固识字。
板书设计：
20.大象的耳朵
扇、痛、最、遇、慢
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵名师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。