22 小毛虫第一课时导学案

《小毛虫》教学设计

长白县长白镇向阳小学校

李伟娜

教学目标

知识与技能：1.能正确流利地朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。

2.能在老师的指导下，有感情地朗读关键语段。

过程与方法：能运用“边读边思，抓住关键词句”等方法理解重点词句。

情感态度与价值观：体会不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学重点

1.能根据自己的理解，有感情的朗读课文。

2.能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

教学难点

能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

教学准备

多媒体课件

教学时间

一教时

教学过程

一、

导入、揭示课题

师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了出示蝴蝶图）。可是，它小的时候可不是这个模样。（出示小毛虫图）它小时候叫——“小毛虫”。今天就跟老师一起继续来品读“小毛虫”的故事。（板书： 22小毛虫 齐读课题）

二、整体感知课文

（一）小声朗读课文，想一想：课文讲了有关小毛虫的一件什么事情？

（二）出示自读要求：

默读课文并思考：

（1）（ ）的小毛虫变成了一只（ ）的蝴蝶。

（2）小毛虫经历了哪些变化？用横线画出相关的词句。

（三）学生自学后交流

小毛虫：可怜、笨拙

蝴蝶：

灵巧、轻盈

三、精读课文，理解词句。

过渡：为什么说这是一条可怜的小毛虫呢？轻声读读第一节，找出相关句子好好读一读。

1.学习课文第1小节：（可怜）的小毛虫

（1）指名交流，读句子。

师：你从哪里看出这条小毛虫很可怜？

出示：这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，更不会跑。

（2）说说小毛虫可怜的理由，借机出示： 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

思考：这些昆虫可能是谁？学生回答

师：出示图片，帮助学生体会小昆虫的快乐、自由自在。

（3）学习并理解第一自然段

对比读第一自然多，边读边想象，小毛虫与其它昆虫的不同，感受情感，学习“对比”

（4）分工读第一节 师：别的昆虫那么快乐，只有小毛虫那么可怜，让我们用心体会，合作读读第1小节。男生读蓝色部分，女生读红色部分，其他的老师来读。

2.学习第2小节

：（笨拙）的小毛虫

师：小毛虫还很笨拙，请一个同学读读第2小节，其他同学思考，这段话中哪些词句能够说明它很笨拙呢？

指名读第2小节。（学习“挪”）

（1）师：哪句句子能够说明小毛虫很笨拙呢？

（2）随机出示：①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

师：九牛二虎你是怎样理解的？

生预设：“九牛二虎之力”可以说明它爬的时候用了很大的力气。

师：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。老师想请你们也在座位上挪动一下。

师：你们挪动的很轻松嘛。现在我们再来演一演小毛虫吧，老师来读，你们来演。（师读，生表演。）

师：老师看出你们挪动得很吃力、很艰难。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来？

②师：还有哪里也体现了它的笨拙呢？

交流并出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是

周游了整个世界。

师：（点）指导读“整个世界”。

谁来读读这个词？小毛虫真的周游了整个世界吗？

师：想一想，小毛虫从一片叶子到另一片叶子，费了九牛二虎之力，才挪动了一点点，它爬得可真累啊，所以他觉得好像周游了————整个世界。

师：把这个词放到句子里，谁能把小毛虫艰难、笨拙的样子读出来？请两个学生个读，齐读

师：读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向她学，一起读。

过渡：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是什么态度？又是怎么做的？

3.学习第3、4小节：（不悲观）的毛虫

（1）让我们自己读一读第3、第4小节。

（2）师引读：理解“如此”、“它们”、“悲观失望”、“尽心竭力”

这里的它们指的是谁？——（各种昆虫）。

（3）可是，小毛虫不悲观失望，也不羡慕会飞、会跑、会唱、会跳的各种昆虫，这是因为它懂得——。正因为小毛虫懂得——，所以即使它不如其他的昆虫，它并不——悲观失望，也不——羡慕他们。它深深地知道，它，一条小小的毛虫，应该——

师：原来，它要做的就是——吐丝、结茧。看一看，它不辞辛劳吐出了一根根——纤细的银丝，这纤细的银丝织成了一间——牢固的茧房。（点，突出）

（4）那么，它又是怎么工作的呢？齐读第四节。

你觉得小毛虫在怎样地工作？（努力、认真、不怕苦、不怕累……）

师：说的真好，你们说的这些词，用文中的一个词语来说，就是——尽心竭力。出示：现在这是一只（ ）的小毛虫（学生体会小毛虫的不怕苦、不怕累、自信、独立的性格特点）

让我们用朗读感受小毛虫的不悲观、不羡慕、尽心竭力。齐读第3、4小节。

过渡：小毛虫把自己裹进了温暖的茧子里，不久，它破茧而出的时辰终于到了。

4.学习第5小节

（1）自由读课文：学生交流：小毛虫变成了蝴蝶，假如是你，此时的心情会怎么样？

（简单交流）

同桌读读第五小节，用上文中的话，说说你高兴的原因。

说话训练：出示句式：我——，因为——（用上文中的话）

（2）师：你会飞了，是不是？来，飞给大家看一看。别难为情，展开翅膀，别生硬。（生表演，众笑）哪只蝴蝶想飞，这么多。 生表演飞。

师：飞得多快乐。你们快乐吗？

师：是啊，长大了，长出翅膀了，真令人快乐！

（3）出示句子，指导读句。

师：刚才都是你们说的，能不能用朗读感受小毛虫的高兴和兴奋呢。谁想读？

指名读：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

理解：色彩斑斓

过渡：美丽的蝴蝶从叶子上飘然而起，它飞呀飞，渐渐地——消失在蓝色的雾霭之中。雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。

（6）读读演演：让我们来当一回小毛虫，和它一起分享成长的快乐，好吗？齐读第五节

（7）欣赏蝴蝶图片

四、总结课文，感受道理。

1.学生小结总结：同学们，小小的毛虫虽然既可怜又笨拙，但不悲观，也不羡慕任何人。它尽心竭力地做自己应该做的事情，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。你喜欢故事中的小毛虫吗？为什么？

2.师总结：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。

板书： 小毛虫

（可怜） （灵巧）

乐观

向上

的小毛虫 的蝴蝶

幸福

生活

(笨拙) （轻盈）