语文园地二ppt配套教案和课堂实录

我要写诗

教学目标：

1、指导学生在理解园地中小诗的内容，体会诗歌表达的方式和思想感情，整体感知诗歌的音韵美。

2、引导学生想象，表达对大自然的热爱，对美好生活的追求。

3、仿照诗歌的形式编写诗歌。

教学重、难点：

1、培养学生有声有色地朗读，在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。

2、仿照诗歌的形式编写诗歌。

教具准备：课件

教学过程：

一、

读诗，创设氛围

同学们，我们听过、读过不少诗了，但都是别人的，今天我们来听听咱班同学的诗吧！现在我的课件上出现了谁，这首诗就是谁的，就请这位小作者来朗读好不好? 1.

指名读学生自己写的诗。

请同学们睁大眼睛，第一位是——

【设计意图：在学习第二单元第二题时，孩子们朗读小诗，仿写了一首描写春天的诗，这里把部分孩子的诗进行展示，让孩子们感受到成功，降低了难度，会使孩子们有了跃跃欲试的劲头。】

2．引导发现诗的特点。

师：我特别佩服咱班的同学，那脑袋瓜一转，嘴巴一张就是一首小诗呢！今

天咱们让老师们也见识一下，好不好？

师：谁发现了这首诗写法上的特点?第一行写的是——景物，第二行是——特点，第三行是——像什么

师：谁发现这些诗都是写哪个季节的？（春季）

二、

仿写，学会思考

现在，我们就用这种方法，写一首秋天的诗吧！怎么样？

1.

明确方法，走进秋天

师：咱们一起走进秋天，看看老师收集的景物是什么？它有什么特点？在你的眼里，你想到什么与它相似的事物呢？（出示课件）

2.

百家争鸣，激活思维

1）枫树。师：现在我来考考你们这些小诗人，变——（示枫树）枫树怎么样，像是——

枫树 枫叶

火红火红的（红彤彤的） 一片一片的（一簇一簇的）

像是一把大火炬（巨伞、冰激淋） 像是精致的书签（旗帜、脸蛋） 2）银杏。师：编得真美。再来一个“银杏树”。

特点：金黄金黄的、黄澄澄的、随风飘荡、纷纷飘落、满天飞舞

像：一枚枚金币、翩翩起舞的蝴蝶、自由飞翔的小鸟……

3．静心写作，分组交流

师：枫树，火红火红的，像是一朵朵小花；像是一团团火焰，像一张张书签。银杏，叶金黄金黄的，像一枚枚金币；像一只只金色的蝴蝶；像一对对上下翻飞的小鸟。你们看，把我们想的连起来，就是一首诗呀！为什么你们能创作出诗来

呢？是因为你们会思考，会想象，会打比方，比方的恰当、有趣、美妙。来，我们试着仿写：苹果和青蛙，……

分工写作：2、4组写苹果，3、5组写青蛙，1、6、7组自己选一个秋天的景物来写，写在1号抄书本上，看谁写得好。开始。

小组交流：写好同学，可以互相交流一下。

全班展示：苹果，通红通红（你挤我碰），像一个个小太阳。（调皮的孩子；像一串串项链；像妹妹的小脸蛋；一颗颗在宝石）

青蛙，呱——像是秋天的交响乐；音乐；歌声；吹响秋天的喇叭；汇报秋天的信号……

三、

赏诗，学习创写

一个个小诗人，在二年四班诞生了，你们就是了不起，这就是我佩服你们的原因呢。刚才我们写的诗，都是仿写，先……但写作的最高境界不仅仅是仿写，更是创写，就是创造地写，不模仿人家。我们有没有信心写？

1．读《春天被卖光了》

师：我们先看看人家的创写吧。

春天被卖光了（中国台湾-杜荣琛）/春天是一匹，/世界上最美丽的彩布，/燕子是个卖布郎。/他随身带着一把剪刀，/每天忙碌地东飞飞，/西剪剪，/把春天一寸寸卖光了。

读题目：这首童诗的题目就非常吸引人，读了题目，你会想——把春天卖光了，谁在卖春天？春天为什么会被卖光了？

最奇妙有趣的是：他把春天比作一匹最美丽的彩布，而燕子是个卖布郎，是它把春天这块彩布一寸寸卖光了。这是比喻，但又十分的贴切。因为伴随着燕子

忙碌的身影，春天的大好时光也一天天地过去了。再看一首。

2.花籽（马云超）/我往花盆里埋下两粒花籽，/过了几天，/跑出两颗小草。/我说：站住！/你回去捎个信儿，/让花朵来向我报到！

我给它改一改：我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天，长出两颗小草。我说：我种的是花，长出的是草。

你们喜欢哪一首？为什么？

师：小草是跑出来的，更有趣的是我对命令：站住！你回去捎个信儿，让花朵来向我报到！这是诗，那是大白话。我们再来看一首。

3.教师引读。

秋风娃娃（王宜振）/秋风娃娃可真够淘气，/悄悄地钻进小树林里；/它跟那绿叶儿亲一亲嘴，/那绿叶儿变了，变成一枚枚——金币。

（

一亲嘴就变成了金币，好玩吧？如果亲你一下，你也变成了金币，对吧？）

它把那金币儿摇落一地，/然后又轻轻地把它抛起；/瞧，满天飞起了金色的——蝴蝶，/一只一只，多么美丽！

师：绿叶变成金币、蝴蝶，是作者美妙的想象，这样才有趣，才有诗的韵味。现在该考考你们了。

四、

创写，发展语言

1.

出示：《雨》图，雨娃娃可真淘气……

师：雨娃娃，可以是秋天的雨娃娃，可以春天的雨娃娃，还可以是夏天的雨娃娃……

2.

读诗评价

五、

延伸，巩固写诗

这节课，我们一起创作了不少诗，你们能不能自己创作诗呢？

我相信你们很厉害！今天回去，放飞想象，写出一首有趣、美妙的小诗。明天交给我，写得好的可以在班里展示哟！