鲁智深行侠桃花庄教学设计(第一课时)

《鲁智深行侠桃花庄》第一课时

【教学目标】

1、学会本课12个生字。

2、有感情地朗读课文，并能用简要的语言讲述课文内容。

3、了解鲁智深在桃花庄行侠的事迹，感受鲁智深机灵勇敢、富有智慧的侠士形象。

4、品析课文语言文字，学习作者通过语言描写、动作描写刻画人物形象的方法。

【教学重难点】

1、引导学生感受鲁智深机灵勇敢、富有智慧的侠士形象。

2、品析语言文字，学习作者通过语言描写、动作描写刻画人物形象的方法。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，板书课题。

1.中国古典长篇小说四大名著，《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。

2.板书课题，齐读课题。

我们的课题往往有一个题眼，这篇课文的题眼？“行侠”什么意思？你认为“行侠”是干什么？对，说得很好，行侠就是有能力的人帮助被欺辱者的人，也叫“行侠仗义”。

再把课题读一次，读得有气概一点。

读了课题，你知道什么？你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1．想了解这些问题，我们要走到课文中去，请同学们翻开课本P123，课前大家做了预习，现在大家把课文快速读一次，想一想，鲁智深为什么行侠，怎样行侠？结果又如何呢？学生自由读文。

2．认读生词，相机理解。

3.鲁智深是我们这个故事的主角，那鲁智深为什么行侠，怎样行侠，结果如何呢？谁来说说？

4．认识序幕，简洁地说说故事背景。

5.说说文章的主要内容。

像这样围绕课题提问，抓住主要人物和场景中的重点情节，把长文读短，这就是概括故事类文章主要内容的好方法。

三、品读语言，感受侠义形象。

鲁智深的侠义形象究竟表现在哪里？我们知道，要了解一个人，

我们要听听他的声音，看看他的行动，揣摩人物的心理活动。今天

，我们就来听听鲁智深的语言，感受他的侠义形象

（一）问明情况，豪爽仗义。

1.默读3－7自然段，想一想，从鲁智深的哪些语言能感受到他的侠义形象？把相关的语句划下来。再读读这些句子，说说从中体会到什么，写下自己的感受。

2.一起交流，从哪些语言你能感受到他的侠义形象，请同学们来读一读。可以按照故事情节的发展来说。

3.我们先来看看第五自然段。“看你闷闷不乐的样子不会是因为我来打搅你了吧”。你看到了一个什么样的鲁智深？

鲁智深真的认为是自己打搅了刘太公吗？他为什么要故意这样说？你又看到了一个怎样的鲁智深？谁再来读读这句话？展现鲁智深细心、有计谋的形象。

4.我们把内容连起来读一读，谁来当鲁智深，谁来当刘太公，请个同学来读旁白。

刘太公不想说出实情，鲁智深为什么一问再问，这里你又看到一个怎样的鲁智深？

5.我们再次来感受一下鲁智深的细心、有计谋以及他的豪爽仗义。男生说鲁智深的话，女生来读刘太公的话，老师来读旁白。

6.我看到了一个豪爽仗义的鲁智深，也看到了一个烦恼的刘太公。

（二）设下计谋，粗中有细。

1. 当鲁智深问明情况后，他又是怎么说的？你从中感受到了什么。

我们知道鲁智深在五台山上去是因为他三拳打死了恶棍郑屠户，官府捉拿他，他是到五台山避难，他学过如何劝人吗?他为什么说假话？那可以这样说呀：太公呀，你不用担心，我武艺高强，晚上让我用拳头教训

教训他，看那山贼敢不敢欺负你女儿。这样行吗？

他这样说是为了什么

？他是为了打消刘太公的顾虑，帮助他对付山大王，又让我们看到了鲁智深的豪爽侠义。

2.讨论：鲁智深决定对付山大王，为什么选择在刘小姐房里，而不在大厅里或院子里？讨论一下。原来鲁智深把这么多问题都想到了，难怪他想了想说……你又看到了一个怎样的鲁智深（粗中有细，有勇有谋）

3.一起来读读这段话，感受鲁智深的粗中有细，有勇有谋。

（三）惩治恶人，嫉恶如仇。

1.面对善良的刘太公，我们的鲁智深是煞费苦心，一问再问，可是面对打家劫舍、强取民女的山大王，他不愿多说一点，只对他了一句话，快速浏览8－11自然段，他对山大王说了一句什么话？

2.指名读，说感受。（他很生气）为什么生气？（对恶势力不屈服）

3.他把所有的愤怒，所有的正义都融入了一句话，齐读。

4.教师引读：面对善良的刘太公，他关心地问……当刘太公不愿说时，他故意说……他又假装哈哈大笑……当他了解实情，决定行侠仗义时，想了想说……可是面对打家劫舍，强取民女的山大王，智深大喝一声……

5.同学们，在这里你又看到一个怎样的鲁智深（惩恶扬善，爱憎分明。）

四、感受语言，总结课堂。

1.在水浒传这本书里，我们鲁智深的语言是写得最精彩的。

“别人怕他，俺不怕他。洒家若撞着那厮，叫他吃三百禅杖。”这里的他是谁呢？（高俅）鲁智深不惧权贵。

“杀人须见血，救人须救彻；洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”这是对谁说的（林冲）对待朋友，他是忠肝义胆。

2.同学们，我们这节课通过听鲁智深的语言，听出了一个有计谋、豪爽仗义、粗中有细、惩恶扬善、嫉恶如仇、爱憎分明的侠士形象。他的正义、他的勇敢为我们诠释了真正的侠士精神。课后大家可以再读读课文，看看鲁智深的行为，相信你一定能看到一个更加个性鲜明的侠士形象。

五、拓展延伸，鼓励阅读。

其实，在水浒传中，还有很多这样的侠士，如仗义疏财的宋江，忍辱负重的林冲，打虎英雄武松。下去以后，同学们可以读一读水浒传，听听他们的声音，看看他们的行为，揣摩一下他们的心理活动，感受一下他们

的英雄形象。

当你用心读着这本书的时候，你一定会被书中的英雄形象所感染。当你用心读着这本书时，你一定会被

中华文化的博大精深而深深沉醉！

板书设计：

20 鲁智深行侠桃花庄

善于观察

侠 有计谋 义 豪爽仗义 有勇有谋

粗中有细

嫉恶如仇

爱憎分明

背景

为什么？ 问情况

怎样？ 设计谋

结果如何？ 惩恶人