24 风娃娃教学设计模板

《风娃娃》教学设计

教学目标：

1、认识4个生字、会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重点：

1、让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

2、理解课文内容，明白其中的道理。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谈话导入

同学们喜不喜欢风，说说理由。

风有时让人喜爱有时让人讨厌，为此风娃娃很苦恼特地来到我们的课堂，想让你们排忧解难，同学们愿意帮助他吗？风娃娃到底遇到了什么难题，我们到课文里去看看。

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

（兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲）

二、阅读、识字、探究、感悟

1、听范读，记一下不会读的字音。

2、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。（明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。）

3、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星。

（比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。）

4、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？

5、汇报小组讨论结果。

6、通过这个故事，你明白了什么？

（用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯。）

三、写字指导

1、读左边的四个字。

2、重点指导“吸”。

3、配练习书写。

4、同桌欣赏、评价。

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处

第二课时

一、复习

1、放音乐：朗读课文。

2、谁能把这个故事讲给大家听？

二、游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

（通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围）

三、写字指导

1、选择自己认为能写好的字描红。

2、同桌欣赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写“表”字。

5、练习书写。

（展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯）

四、有感情地朗读课文

五、总结

学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？

板书设计：

《风娃娃》

吹大风车

吹风筝

吹帆船

吹衣服、小树