识字加油站+我的发现精品学案

《语文园地五》名师教案

教学目标：

1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记8个生字。

2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

3.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典，培养学生查字典的学习习惯。

4.积累歇后语，了解歇后语的特点，感受歇后语短小、通俗、形象的特点。

5.和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的内容，知道乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

教学重点：

1.在诵读儿歌“包”部字族文的过程中，准确识记8个生字。

2.能在语境中辨析形近字和同音字。练习运用音序查字法查字典，培养学生查字典的学习习惯。

教学难点：

和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的内容，知道乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

导语：（多媒体出示绿泡泡图片）我们的好朋友绿泡泡来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？

二、识字加油站

1.出示识字加油站的儿歌。

生借助拼音自由读儿歌，读准字音。

指名学生读，师正音。

2.读完之后，你有什么发现么？

生观察交流。

预设：我发现每句话的最后一个字长得很像。

我发现每一句的最后一个字里面都有“包”的结构。

3.去掉拼音读儿歌。

引导学生知道每一句儿歌最后一个字很相近的字叫做形声字。

4.出示：饱、泡、跑、抱、袍、炮。

加一加的方法，识记生字。

认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

5.出示：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

齐读生字，交流“鞭”字的识记方法。

同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

开火车检测生字认读，并给生字组词。

6.拓展形声字“青”有关的字，巩固知识。

三、我的发现

1.出示：生字“吃、叫、吹、咬”。

齐读生字，学生观察这四个字有什么共同点？

预设：这四个字都带有口字旁。

口字旁的字大多和嘴巴有关系。

学生交流认识的其他口字旁的生字。

2.出示：生字“提、拔、捉、拍”。

齐读生字，师生互动，做做动作。

学生观察这四个字有什么共同点？

预设：这四个字都带有提手旁。

提手旁的字大多和手有关系。

学生交流认识的其他提手旁的生字。

3.出示：生字“跑、跳、踢、踩”。

生齐读，根据字义做动作。

引导学生观察这一组字又有什么相同点？

预设：这四个字里面都有足字旁。

足字旁的字多数和脚部动作有关，

学生举例子说说与足字旁有关的词语。（跺脚、跳跃等）

4.拓展“月字旁”的字、“虫字旁”的字，加深认识。

5、拓展巩固。

（1）鼓励学生想想还有哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，看看这些汉字的意思是不是与偏旁有这样的关系。

（2）指名生交流，师适当板书：喊、喂；打、抱；路、跃。师教读，并适当讲解意思。

（3）师出示三点水旁、木字旁，鼓励学生写出几个带有这样偏旁的汉字，进一步体会带有相同偏旁的汉字所表示的意思与这个偏旁有关。

6、师小结：我们在学习汉字的时候，可以通过关注汉字的偏旁来理解这一类汉字的意思，这样识字更有趣，也更有效果。

四、字词句运用

1.出示青山和清泉的图片，学生观赏。

注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。

同学们，观察这两个字，你能发现了什么？

预设：我认为读音相同，意思不同。

“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。

2.出示：“远处有（）山，近处有（）泉。”

学生试填，并说明理由。

提示学生注意“青”和“清”虽然读音相同，但意思和写法都不同。

3.出示：“在”和“再”。

引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。

总结：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……

4.出示选字填空：放学了，大家（）教室门口和老师说（）见。

学生用“在”和“再”填空，并说明理由。

小组讨论还可以用“在”和“再”组哪些词，并用词语造句。

5.完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。

用音序查字法查“溪、解、准、楼、伯”这几个字在字典

五、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们又认识了很多的汉字朋友，而且发现了汉字的字形和字义之间的有趣联系，希望同学们在今后的识字中，也能关注到这一点，进一步提高自己认识汉字、理解汉字的能力。