1 小蝌蚪找妈妈教案公开课一等奖

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文；

2、理解课文中描写小蝌蚪、青蛙的句子；

3、了解青蛙生长过程中形体上的变化，学生能用自己的语言说出小蝌蚪是怎样长成青蛙的。

教学重点：

1、辨析“迎上去”“追上去”“游过去”的不同办法；

2、有感情朗读小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的对话。

教学难点：

学生具有保护青蛙的意识。

课时安排：一课时

教学方法：讲授法

教学准备：课件、图片

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：老师今天给你们带来了一群新朋友，你们看看谁呀？（出示蝌蚪图片）

生：小蝌蚪

师：现在呀，小蝌蚪遇到了一点困难，他们找不到自己的妈妈了，心里特别着急，我们班的同学特别聪明，主意也

特别多，一定有办法帮小蝌蚪找到妈妈，你们愿意吗？

生：这节课我们就一起来帮助小蝌蚪找妈妈。齐读《小蝌蚪找妈妈》

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音，不认识的字借助拼音，多读几遍，读完后标出自然段的序号。

2、师：这篇课文有几个自然段？读完课文之后你们找到小蝌蚪的妈妈了吗？是谁呀？（找到了，是青蛙）

3、请看小蝌蚪和它的妈妈青蛙长得一样吗？（黑板上贴出小蝌蚪和青蛙的图片）

三、再读课文，了解小蝌蚪的生长过程

1、请同学们再读读课文，找找找小蝌蚪是什么样子的？青蛙是什么样子的？找到答案后，用横线画出来

2、师：谁告诉我小蝌蚪长什么样子的呀？（板书：大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴）

3、师：你在生活中见过真正的蝌蚪吗？给你的感觉怎么样？（活泼、可爱）你们喜不喜欢呢？那你们能不能通过朗读把对小蝌蚪的喜欢表现出来？（指名学生读）

4、师：青蛙妈妈长什么样呀？（披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛、四条腿、宽嘴巴）

5、完整说说青蛙妈妈长什么样？

6、师：小蝌蚪跟青蛙妈妈长得像吗？

生：不像

师：难怪小蝌蚪找不到妈妈，那老师就奇怪了，你们为什么能这么快找到？

生：小蝌蚪慢慢地会长成小青蛙。

师：在文中找一找，小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？用波浪线画出来。 师：老师这有几张小蝌蚪生长的图片，谁能按小蝌蚪生长的正确顺序把这几张图片贴到黑板上，并且一边贴一边跟大家讲讲。

四、分析小蝌蚪找妈妈的过程

1、师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，它自己的身体发生了变化，同时还得到了很多朋友的帮助，那小蝌蚪都得到了谁的帮助呢？（鲤鱼妈妈、乌龟） 师：小蝌蚪最先遇到了谁？他们看见鲤鱼妈妈在做什么？（教小鲤鱼捕食）

师：看到小鲤鱼有自己的妈妈，而自己却好不到妈妈，此时此刻的小蝌蚪心情是怎样的呢？

生：着急

师：那着急的小蝌蚪是怎么做的呢？

生：迎上去问鲤鱼阿姨，理解“迎”

师：把小蝌蚪问鲤鱼阿姨的话用横线话出来

师：你们有没有找不到妈妈的时候？你们着急吗？那读

这句话的时候应该怎么读呢？

师：鲤鱼阿姨怎么回答的呢？用波浪线画出来（分角色朗读）

师：鲤鱼阿姨特别热情地告诉了小蝌蚪，他们的妈妈有四条腿和宽嘴巴。

2、师：小蝌蚪游啊游，接着又得到了谁的帮助？看到乌龟的时候，他们怎么做的呢？

生：追上去叫妈妈

师：为什么会追上去叫妈妈呢？

生：因为鲤鱼阿姨说他们的妈妈有四条腿，所以小蝌蚪就以为他们找到了自己的妈妈，心里很开心，所以追上去叫妈妈了。

师：谁来读读小蝌蚪说的话？（该怎么读呢）

师：乌龟怎么回答的呢？乌龟在说这句话的时候，有什么表情呢？

师：为什么会笑着说呢？

生：因为小蝌蚪找错了人

（分角色读）

师：乌龟更详细地告诉小蝌蚪他们的妈妈长什么样。听了乌龟的话，小蝌蚪继续找呀找，最后找到妈妈了吗？

生：找到了

师：找到后他们又有怎样的对话呢？

生：

师：小蝌蚪终于找到妈妈了，心情应该是怎么样的呢？

生：开心

师：谁来读一读小蝌蚪的话，青蛙妈妈怎么说的呀？

师：小蝌蚪为什么就认定青蛙是他们的妈妈呢？

师：小蝌蚪找到妈妈后，每天都开心地跟着妈妈去田里捉害虫，成为了庄稼的好朋友。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天能吃40—50只害虫，一年能吃一万多只害虫，所以我们要保护青蛙。

师：在前面我们学习了一首儿歌《小青蛙》，我们一起来背背好不好。

五、练习（碧绿的、雪白的）