8.得数是8的加法和8减几优秀说课稿

得数是8的加法和8减几

教学内容：p.58、59。

教材简析：和是8的加法与相应的减法是在前面“一图二式”的基础上，通过“一图四式”组织学生学习的。例题呈现了儿童在游泳池练习游泳的情境，池上有3个人，池中与5个人，引导学生从不同的角度观察，列出两道加法算式和两道减法算式，并进行得数是8的加法计算和相应的减法计算。“试一试”呈现了小白兔拔萝卜的情境，地上有6个萝卜，筐里有2个萝卜，列出了一道加法算式，一道减法算式，让学生算出得数，并要求学生再列出一道加法算式，一道减法算式。

“想想做做”通过练习巩固得数是8的加法和相应的减法计算：其中第1题让学生加深对“一图四式”的理解；第5题引导学生利用8的分与合，有序地列出得数是8的加法算式和相应的减法算式，帮助记忆。

教学目标：

1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。 2、让学生知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。 3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，更加喜欢学习数学。 教学重点：正确计算8的加减法，根据图意写出四个有联系的算式。

教学准备：光盘

教学过程：

一、复习

口算，开火车。（口算卡片出示）

4＋1

2＋2

3＋2

0＋4

4－1

2－2

3－2

4－0

4＋1

3＋2

2＋3

1＋4

3＋4

3＋3

2＋5

6＋1

4＋3

2＋4

1＋5

3＋3 二、探究理解

1、教学例题。 （1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？ （2）引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友。 （3）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。 （4）要想知道一共有几个小朋友在游泳，应该用什么方法计算呢？为什么？

板书：5+3=8

看到这个算式，你马上想起来哪个算式了呢？

板书：3+5=8 （5）

齐读算式。 （6）我们刚才是求一共有几个小朋友的，如果老师反过来，知道了总共有8个小朋友，在水中游泳的有5个，求在岸边的有几个，应该用什么方法计算呢？为什么？

把算式说给旁边的小朋友听。

板书：8-3=5 如果知道了总共有8个小朋友，在岸边的有3个，求在水中游泳的有几个，你会求吗？ 把算式说给旁边的小朋友听。 板书：8-5=3 2、教学“试一试”。 （1）媒体出示图画。让学生说一说，这幅图画告诉了我们什么？你能看着图画列一道加法算式吗？ （2）看到这个加法算式，你能马上想起来另一个加法算式吗？ （3）如果知道了总数，你能列一道减法算式吗？ （4）看到这个减法算式，你能马上想起来另一个减法算式吗？ （5）齐读四道算式。 三、组织练习

1、完成“想想做做”的第1题。 （1）仔细观察图画，图中告诉了我们什么？ （2）如果让我们列两道加法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。 （3）如果让我们列两道减法算式，你会吗？先说给旁边的小朋友听，在把算式写在书上。 （4）齐读四道算式。

2、完成第2题。 （1）让学生独立完成 （2）交流：这里的两道算式有什么联系？它们各有什么特点？

3、完成第3题。 （1）让学生独立思考，将相加得数8的卡片一组一组放好。 （2）有序地排一排。

（3）说说一共得到了几组加法算式。 4、完成第4题。 （1）帮助学生理解题目要求。

（2）让学生明白要用8分别减

□上面的每个数

（3）让学生算出的得数填在□里。

5、完成第5题

（1）让学生在2分钟内完成。

（2）了解学生计算的正确率和计算速度。

6、完成第6题

（1）让学生说说：把8只蝴蝶分成两部分，可以怎样分？

（2）让学生根据不同分法依次写出相应的加法和减法算式。

四、总结全课：

说说这节课学习了什么内容。