识字加油站+字词句运用教学实录及点评

语文园地四录课

南乐县近德固乡杏园小学

宋肖艳

教学内容：

新人教版小学语文一年级下册教材第四单元语文园地四。本课包括部分内容：第一部分是字词加油站，每个声母都配有一幅情景图。第二部分是字词句运用。第三部分是正确书写带点的汉字，注意每个字的笔顺。

学情分析：

识字写字教学是小学语文教学的重点也是难点，可以帮助一年级学生阅读、写话。这一年龄段的孩子擅长记忆形象、具体的材料，但注意力容易分散，所以在教学中要重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣的目的，让孩子在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过难关。本教学活动中设计了闯关比赛来带动孩子们的学习。

教学目标

1、运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。

2、正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。(重点) 3、能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。(难点) 课前准备

1．制作多媒体课件。词卡。

教学过程

一、游戏闯关，识字加油站

同学们，前几天我们一起学习了课文《夜色》，文中的“我”由原来的胆小变得勇敢了，学了《端午粽》我们知道了端午节是为了纪念诗人屈原，还见识了美丽的《彩虹》。今天，我们一起学习语文园地四。板书课题

在来的路上，我请了一位客人，大家看看是谁，（出示莱德队长图），他听说我们班的孩子特别聪明，准备为我们举办一次“智力大比拼”活动，看谁在闯关比赛中表现得最棒。准备好了吗，孩子们？

1、闯关游戏：第一关：

我指你说。

(1)闯关游戏要求：我说表示身上不同的部位的名称，同学们快速指出来，“鼻子、眉毛、嘴巴、脖子”；换换，我指，大家认真观察，快速说出表示不同部位的名称。看谁说得又快又正确。

看来同学们都已经知道了身体上很多的部位名称，那么你们认识这些字吗？

(2)多媒体课件出示：学生借助拼音自由读词语。

(3)老师出示词语卡片开火车读，男女生比赛读。

词语：眉毛

鼻子

嘴巴

脖子

手臂

肚子

小腿

脚尖

2、我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？

(1)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。

多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。

(2)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

(3)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。

3、准确识记带有月字旁的字。

(1)同学们你们看看黑板上词语出现最多的一个部首是什么？“月字旁”。

(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。

预设：脖、臂、肚、腿、脚。

(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。

预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……

(4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。

小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。

设计意图：通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏——认名称——学生字”的体系。

4、做课间操《我的身体》

师：孩子们非常厉害地闯过了这一关，我们跟着音乐做做操，休息一下，再闯下一关好吗？

师生一起做操

二、游戏闯关，字词句运用

导：莱德看到大家闯过了第一关，要邀请大家坐车去总部看看，但是需闯过第二关才能上车，

1、游戏闯关

第二关：火眼金睛

(1)教师指出闯关要求，准确读词语。

(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。

(3)学生先同桌合作将字音读准，全班分两组读词语，读后同桌击掌坐好。

2、你们发现了什么？

第一行词语最后一个字都是“子”；

第二行都是人物称呼的叠词；

这些词语的最后一个字都是轻声。

3、全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。

预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。

设计意图：通过闯关游戏比拼，学生们准确地认读词语，并总结带有轻声音节词语的规律。

三、游戏闯关，书写汉字

1．导学：我们成功闯过了第二关，真开心，接下来莱德要带领我们到他们总部去逛一逛。但是，我们要闯过第三关才能进去。

第三关：心灵手更巧

闯关要求：正确、美观地书写汉字。

2．多媒体课件出示：

(1)多媒体示范，按照正确笔顺书写“主”“门”字。学生书空和老师一起写“主”

“门”字。看谁写的笔顺正确。

(2)多媒体示范，按照正确笔顺书写“书”“我”字

(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学写在练字本上

请学生做小评委。

(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写。教师巡视观察。

3．总结带点字书写规律。

(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

(2)总结带点字的书写规律：笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点；“点”在字的右上方时，后写点。

(3)根据

“点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。

设计意图：通过游戏闯关、师生竞赛、男女生比拼、同桌互动等一系列活动，学生在写字卡上按照正确笔顺书写带点的汉字，并且总结带点字的书写规律。

四、回顾全文，布置作业

1．导问：今天大家跟着莱德玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？

2．总结：本节课莱德和我们一起通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，按照正确的笔顺书写

了带有笔画点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们跟莱德说再见吧！

3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。

设计意图：总结回顾本节课的收获，引导学生梳理本节课学习的知识，再次感受学习收获的快乐，培养学生养成总结的好习惯。作业的布置加强学生自主识字的能力，在教师的引导下，学生有自己的想法和方法来识记汉字。