3 植物妈妈有办法PPT配套优秀教学设计内容

植物妈妈有办法

教学过程

：

一、复习导入

1、上课前，老师给大家带来一个词语“旅行”。你旅行过吗？、

2，旅行就是从一个地方到另一个地方，选择好交通工具，带上妈妈准备的东西，真幸福！

3，同学们想想，牛儿，马儿们想要旅行，要靠什么？

4，小鸟们又要靠什么？

5，大家说的非常正确，可是植物既没有脚，也没有翅膀更没有咱们人类各种各样的交通工

具，他们要旅行有什么办法呢？大家想知道吗？

6，那这节课我们就一起来学习《植物妈妈有办法》这篇课文吧。板书课题，齐读课题。

（设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。）

二，质疑

1，读了课题，你想提出哪些问题？

2，老师总结了一下大家感兴趣的问题，可以归纳为两个：1 是课文中提到了那些植物妈妈？

4，领读，齐读

（设计意图：便于学生了解课文，分析课文。）

三，学文

1、看来大家对生词掌握的都非常扎实，词语就这么容易就过去了，有些同学已经迫不及待的想学习课文啦！现在，我们一起来学习课文，把书轻轻打开，自己读课文：1找出这首小诗有几个小节，并标出来。2，文中提到几位植物妈妈要送孩子去旅行？

2、这首小诗有几个小节？

生

：5个

文中提到几位植物妈妈要送孩子去旅行？

生：

3位（老师板书

蒲公英

苍耳

豌豆）

3、这些答案你们是从那些小节找到的？

（2 3 4）

4、首先来看第二小节，蒲公英妈妈是怎么送孩子旅行的。

5请男同学一起读读这小节。（生齐读）

（课件播放蒲公英传播中字的过程）你看到了什么？

生;(我看到风轻轻吹来，蒲公英宝宝一个接一个的出发）

师：用课文的一句话来表示就是：一个接一个的纷纷出发。这就是纷纷出发

师：蒲公英是靠什么传播种子的？

板书：风

师：风婆婆来了，她轻轻地吹着，娃娃们就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是。

师：这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象）

出示：蒲公英娃娃飞呀飞，飞到（

），（

）就是他们的家。

师;这些蒲公英娃娃落到哪，哪就是他们的家，就在哪生根，就是（生

四海为家）

朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！把你自己想象成那个快乐的小蒲公英，把你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读

指名读评议

齐读

背诵

8过渡;蒲公英妈妈靠风传播种子，苍耳妈妈又有什么好的办法呢？请女同学一起读读第三小节，

9，苍耳妈妈给孩子们准备一件特殊的衣服？（带刺的铠甲）

10,什么是铠甲，是用来干什么的？（出示铠甲图片）

11，除了给孩子们准备铠甲，还需要什么条件才能传播种子？（挂住动物的皮毛）(播放苍

耳妈妈传播种子的动画)苍儿妈妈靠什么传播种子？

板书：动物

12，苍耳妈妈的办法好不好? 第一句应该怎么读?重度：好

13，齐读二，三小节，出示;只要有风轻轻一吹

生：孩子们就纷纷出发

出示：只要挂住动物的皮毛，

生;孩子们得就能走到田野、山洼

14.造句：只要。。。。就。。。。

15.那么豌豆妈妈又有什么办法呢？学习4小节，出示自学要求（1，自读第4小节2，豌豆妈妈是靠什么送孩子出去旅行的，,3，小豌豆离开妈妈心情怎么样？）

汇报自学成果，豌豆妈妈是靠什么传播种子的呢？

板书: 太阳晒

16，小豌豆离开了妈妈，心情怎么样？

从哪里看出来的（蹦着跳着

）

是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。

17，配乐回读2、3、4小节。

18，其实，植物传播种子的方法还有很多很多，同学们课下也搜集了资料，谁给大家说一说你知道那些植物传播种子的方法。

生：

19老师也搜集了一些，一起来看看吧.(出示录像）

20，自然界真是丰富多彩，植物王国也千姿百态，我们怎么样才能得到更多的知识呢？读最后一个小节。

21.粗心的小朋友得不到他，什么样的小朋友能得到他？

（设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的过程。”以上环节已指导朗读为主线，读中感悟，读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程，促进了学生语文综合能力的提高。）

四，总结

植物王国的趣事真多，植物虽然不能动，但是聪明的他们能用各种方法传播种子。我们在生活中也要多思考，只有勤学多思才能学到丰富的知识。

（设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画可以提高学生语言综合能力，拓展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的能力，让学生加深对“植物妈妈有办法”的理解，还可以开阔学生的知识视野。）

五、板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英—————风

苍耳

—————动物

豌豆

—————太阳

？

（设计意图：以上板书，不仅可以帮助学生把握课文的主要内容，更主要的是可以引导学生从课文走向广阔的大自然，主要启发学生去发现其他植物传播种子的方法。板书中间的问号，主要启发学生去发现植物王国更多的奥秘）