1.口算和估算教学设计第一课时｜教案在线预览

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整十、整百数乘一位数的口算教材第1页内容及练习一第1、第2题。1.学会整十、整百数乘一位数的口算方法并能进行口算。2.初步学会用两、三位数乘一位数的口算解决简单的实际问题,发展应用意识。3.让学生在充分参与数学学习的过程中,培养创新能力和合作意识。1.能正确口算整十、整百数乘一位数。2.学会用两、三

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所属课文：1.口算和估算

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2018-04-26 10:08:00

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学校：徐州市铜山区大许镇板桥小学

1.口算和估算教学设计第一课时

未知

2018-04-26 10:08:00

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关键词：1.口算和估算教学设计第一课时

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整十、整百数乘一位数的口算

教材第1页内容及练习一第1、第2题。

1.学会整十、整百数乘一位数的口算方法并能进行口算。

2.初步学会用两、三位数乘一位数的口算解决简单的实际问题,发展应用意识。

3.让学生在充分参与数学学习的过程中,培养创新能力和合作意识。

1.能正确口算整十、整百数乘一位数。

2.学会用两、三位数乘一位数口算乘法解决简单的实际问题,发展应用意识。

口算题卡。

师:同学们的父母可能会经常网购,请同学们打开教材第1页主题图。

师:请同学们仔细观察画面,你看到了什么?请说一说。(师根据学生的回答,简单板书信息)

师:你能提出哪些问题?

(抽生交流,根据学生的回答板书)

1.整十数乘一位数。

师:我们先来看“一共有多少根?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?

(学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法)

生可能:用加法算20+20+20=60(根)。

生可能:用乘法算20×3=60(根)。

师:你能解释一下“20×3”这个算式的意思吗?

师:说说你计算的过程?谁愿意和同学交流一下?

(全班交流,展示算法多样化)

师:刚才同学们交流了计算方法,谁能说说30×9等于多少?

选择一种你喜欢的方法,我们来做个小练习。

口算卡片:10×7

20×3

50×2

60×9 2.整百数乘一位数。

师:我们再来试着计算200×3、8×200。

学生自己尝试计算,小组交流各自的算法。

师:谁愿意和同学交流一下?

比一比看谁算得又对又快。

300×3

400×7

300×5

600×3

请学生说说本节课学到了哪些知识?谈谈这节课有哪些收获?

1.教材第2页“想想做做”第1题。

学生独立完成,说说口算的方法。

2.教材第3页“想想做做”第2题。

学生两人一组完成。

3.教材第3页“想想做做”第3题。

学生独立完成,集体汇报。

组织学生互动,一人当老师,另一人当学生,互相提问题,检验口算方法。

4.教材第3页“想想做做”第4题。

学生独立完成,集体讲评。

5.教材第3页“想想做做”第5题。

学生独立完成,集体讲评。

关于本教案的常见问题

Q：1.口算和估算教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.口算和估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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