整理和复习优质课一等奖

《整理和复习》教学设计

湖北省武汉市华中里小学 邹玉

教材分析：

《20以内进位加法的整理和复习》是人教版新课标教材第一册第八单元的内容。教材包括以下几个内容：系统整理20以内的进位加法，渗透知识整理和复习的方法；在观察表格、分析表格、发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力；帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高学生的计算能力。

教学目标：

1、通过整理和复习，进一步巩固20以内进位加法的计算方法，能熟练计算20以内的进位加法，提高学生的计算能力。

2、体会整理复习的方法，培养学生分析解决问题和发现规律的能力。

3、通过合作整理，培养学生与人合作交流的意识，激发数学学习兴趣。

教学重点：有序整理20以内的进位加法表，会熟练计算20以内的进位加法。

教学难点：发现20以内进位加法表的规律，体会加法算式之间的内在联系。

教学准备：PPT、学具、教具、作业纸

教学过程：

一、回顾梳理、导入新课

1、我们已经学完了第八单元20以内的进位加法，在这一单元学了哪些知识呢？我们一起去数学乐园里看看吧！

2、谁来梳理一下，我们在《20以内的进位加法》这一单元学了哪些知识呢？

二、合作整理、探究规律

（一）回顾计算方法

1、口算：9+2 8+3 7+4 6+5 5+7 4+8 2、4+8你是怎样计算的？

小结：用这几种方法来解决20以内的进位加法都很棒！

【设计意图】引导学生回顾20以内的进位加法的计算方法，在帮助学生梳理多种计算方法的同时，也有利于学生整理和复习。

（二）尝试整理20以内进位加法表

1、这些算式都是20以内的进位加法。像这样的算式还有很多。

2、这些算式放在一起，你感觉怎样？

3、有什么好方法吗？这节课我们就对20以内的进位加法进行整理和复习。

4、你想怎样整理这些算式呢？

5、同桌两人一组尝试整理。

6、说说你是怎样整理的？

小结：我们要按照一定的顺序和规律来整理。

【设计意图】通过学生说一说、写一写，引导学生尝试整理20以内的进位加法表，在交流合作中体会“有序”。

（三）探索20以内进位加法表的规律

1、出示教材101图，晶晶也整理了20以内的进位表，可是她没有整理完，我们来帮帮她，一起来看看，她是按照什么规律整理的？同桌讨论一下。

2、谁来说说她是怎样整理的？

3、交流：

横着看

1）第一个加数在逐渐减小。

2）第二个加数在逐渐增大。

3）但是和都是11。

小结：每行第一个加数都是从大到小逐渐减少，第二个加数都是从小到大逐渐增大，每一行算式的和都相同（出示每一行的和）。

竖着看

1）每一列的第一个加数都是一样的。

2）第二个加数从小到大逐渐增大。

3）算式的和也在逐渐增大。

小结：通过刚才的观察，我们发现横着看，竖着看都有一定的规律，你能用我们发现的规律帮晶晶把表填完整吗？拿出作业纸填一填。

4、开小火车汇报结果。

5、现在观察整个表，以6+5为界限（粗线出示），观察左右两边的算式，你发现了什么规律？

小结：左右两边的算式，虽然两个加数交换了位置相加，但是得到的结果是一样的。20以内的进位加法表我们知道了左边的算式，就能填出右边的算式了。

6、看来20以内的进位加法表里藏着好多秘密呢！现在老师指算式，请你快速地说出得数。准备好了吗？

1）横着指：6+6 5+7 4+8 3+9 ，为什么你算得这么快呢？

2）竖着指：8+6 8+7 8+8 8+9 ，怎么又算得这么快啊？

3）任意指：4个算式

7、现在我们再来仔细看看第一列的算式，仔细观察这一列，你有什么发现？从下往上看看，又有什么发现？

小结：刚才我们对20以内的进位加法进行了整理和复习，相信大家在计算20以内进位加法时会更加熟练了，回家以后也可以借助这个表多练习，帮助我们提高自己的计算速度和正确率哦！

【设计意图】在学生尝试整理的基础上，出示教材的整理图，通过观察、交流，探究20以内进位加法表的规律，并运用多种方式运用规律。

三、巩固运用、拓展提升

1、说一说：

现在请大家闭上眼睛，想一想20以内进位加法表，睁开眼睛，谁能一口气说出得数是11、12的算式，全班说得数是13的算式。

2、填一填：

3、算一算（书102第4题）：分小组口算比赛

4、比一比（比大小）

5、玩一玩（书102第2题）

四、全课小结、梳理升华

今天这节课你有什么收获？下节课，我们将对本单元的另一个内容解决问题进行整理和复习。

板书设计：

20以内的进位加法

整理和复习

（有序）

凑十法 交换加数位置 4+8=12 4+8=12 8+4=12 6 2 2 2

10

10

4+8=12