16 雷雨PPT专用课堂实录内容

《雷

雨》教学设计（2课时）

一、创设情境，导入新课。

１、同学们，在上课之前，老师要来和你们一起积累一些词语。（课件出示词语），有谁愿意来读一读呢？

乌云密布、电闪雷鸣、狂风怒吼、大雨哗哗

彩虹微笑、空气清新、

雨过天晴

、蓝天白云

２、读完词语，老师有许多的图想给同学们看看，出示两副图，请同学们认真看图，说说两副图的情景，你能用上刚才的词来形容两副图吗？

３、是啊，同学们，两幅图给我们展示了两个不一样的世界，那是谁带来的不一样的世界呢？今天这节课，咱们就继续学习第16课——雷雨。（板书：16雷雨）大家齐读课题。

二、复习课文、理清脉络

1、雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得也快。经过上一节课的学习，同学们都知道了作者是按什么顺序写这场雷雨的？（根据学生回答，教师板书雷雨前、雷雨中、雷雨后）谁能用“先……接着……最后……”的句式说一说？

２、师、是啊！作者通过三个非常清晰的段落，先写了雷雨前，接着写了雷雨中，最后写了雷雨后。现在，我们就来看看这令人害怕的雷雨吧！

三、读雷雨前、学习课文：

1、请同学们自由读课文第一部分雷雨前（１－３自然段）把课文读通，把字音读准。边读边想，雷雨来时，文中写了哪些景物？文中的哪些景物描写中？让你感到恐惧？

１、刚才同学们读书特别认真，还有不少同学在划线，那请同学们看到图，

看文中写了哪些景物？（学生自由讨论，反馈）

（１）闪电越来越亮，雷声越来越响。”

越来越

（更高了）

越来越……表示程度加深。

这越来越亮的闪电，越来越响的雷声，让人多么恐惧，让我们一起来读一读吧！

（２）满天的乌云，黑沉沉的压下来。“黑沉沉”和“压”给你的感觉是什么？（有些紧张，有些害怕）你认为该怎么读这句话？

（３）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然你能换一个近义词吗？文中作者用了那些字？显示风的害怕？

（４）同学们，不只是你们害怕了，就连小动物也害怕了，那我们到文中去找一找哪只小动物害怕了？

树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

文字中用了一个字写了蜘蛛害怕了（逃）。其实还有一个字，写了蜘蛛害怕，你知道吗？老师换了一个词，你看看哪个更好？为什么？

那还有谁会害怕呢？一只青蛙、一只小鸟。

同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！

2、雷雨中。

同学们,在雷雨前,就足够让我们害怕的了,那下面我们来看看雷雨时, 会不会让我们更害怕呢? 请同学们默读课文4-6段,看看雷雨时,你最害怕什么? (1)哗,哗,哗——雨下起来了。

同学们,你们知道为什么用

3个“哗”?该怎么读这

3个“哗”? “哗、

哗、哗”,表明雨下得急,下得大,读的语气要重一点,停顿得短一点。

师:雨下得又急又大,那雨有多大呢?你能从文中找到句子吗? (2)雨越下越大,往窗外望去,树房子啊,都看不清了。

师:同学们,在上课开始,老师就给同学们介绍了雷阵雨来得快,去得也快, 刚刚还是暴风骤雨,一会就变了,你能从文中找到句子吗? “渐渐地,渐渐地”,(你能给它换个词语吗?)从渐渐的这个词你知道

了什么

? 同学们,课文只用了两句话,就生动地展现了一幅雷雨的图景,不但写了

看到的景物,还写到了听到的声音。让我们再来读一读吧! 3、雷雨后。

师:同学们,刚刚我们才感受了雷雨前、雷雨中的恐惧,那雷雨后呢?请

同学们读一读课文7-8段,你能用一个词来形容雨后的情景吗?

哪儿让你感觉到舒服呢? 瞧,雨过天晴,经过大雨的冲刷,一切变得那么清新,面对这么美的景色,你的心情怎样?这一部分写了哪些景物呢?请打开书,一边和同桌讨论,一边圈记这些景物。谁来说一说?(板书:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙) 你发现了什么? 小作者先从天空中写起,再写书上的蝉和蜘蛛,最后写到池塘里的水和小青蛙,从上到下,这是我们写文章的一种方法。我们也来当一回小作家,说说你看到的美景吧!先和同桌说一说,再汇报给全班同学。

课件出示:雨停了, ______。

(六)、小结课文,配乐朗读。

小结:这节课,我们通过读课文,欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽景色。大自然中还藏着无穷无尽的奥妙,只要你留心观察,就会发现生活中更多的美。让我们打开书,带着充沛的感情,正确流利地齐读这篇美文吧。(学生齐读课文)