6 我们家的男子汉优质课教案整理是什么类型的资料？

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6　我们家的男子汉优质课教案整理｜教案在线预览

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关键词：6　我们家的男子汉优质课教案整理

正文

《我们家的男子汉》教学设计

旬邑县逸夫小学胡晓娟

教学目标： 1、学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法；细致的观察和细腻的描写。 2、体会“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

3、

学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

重难点：

1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。

2、细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学方法：学生自主学习、交流讨论与教师相机点拨结合的教学方法学法指导：总的学法为自学讨论法。以朗读为切入点，自主、合作、探究。

教具：

多媒体、课件

课时：一课时

一、激发兴趣

，导入文本

同学们，这节课我们就一起来学习王安忆的一篇文章：《我们家的男子汉》。 1、简介作者：王安忆，当代著名女作家，长篇小说《长恨歌》（获茅盾文学奖）。 2、检测字词：

给下列加线的字注音。（课件出示）

二、感知文本

1、我们家的男子汉指的是谁？跟我是什么关系？ 2、文章从哪几个方面来刻画“我们家的男子汉”的？具体表现了他怎样的个性特点？并明确他的对应身份，进一步思考，他的作为“男子汉”的性格特征是什么？

（结合课文语句来说）三、探究文本

通过以上的交流分析，本文所写的主要内容我们已经了解了，那么作者通过这些内容想要表现什么，也就是本文的主旨是什么？那么作者命名小男孩为男子汉理由是什么？启发：从男孩子到男子汉，本文写的是一个男孩子的成长过程，那么所刻画的男子汉形象，实际上是一个逐步成长的小“男子汉”的形象。四、赏析文本

1、这篇文章可以分为哪几个部分？理清作者的写作思路。 2、主体部分采用了什么形式？写了几个方面的内容？

生读课文，回答问题

五、感悟文本

学完了一篇文章，我们一定要问问自己，我从中受到了什么启发？说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方？那么，学完了本文以后，你有什么感悟？来谈谈。

六、延伸文本

1、那么是不是我们在生活中给男子汉的定义就仅仅只是文章所赋予的内涵吗？大家看下列人物的行为是否属于男子汉的

行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生，

孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。是的，在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！

作出贡献的默默无闻、普普通通的平凡人，他们能急他人所急，想他人所想，用自己的智慧为社会无私地奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟、是顶天立地的男子汉！ 2、大家希望成为男子汉吗？我们能成为男子汉吗？那么大家怎样做才能成为别人心目中的“男子汉”或“女强人”人呢？对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？

这一点值得大家思考。我想每个人都能成为男子汉，每个人都有成为男子汉的机会，只要我们从一点一滴做起，我们就能成长为一个顶天立地的男子汉或女强人。

七、小结课堂

同学们，希望我们都像文中的小男子汉一样勇敢坚强，成熟有担当。

资料摘要

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