资料摘要
新营学区教师导学案 学科: 语文年级: 一年级备课人: 张婷审批: 课题古诗两首·小池课时第1课时1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露”6个生字，会写“无、角、树、尖”4个生字。学习目标2.正确流利、有感情有节奏朗读古诗，背诵古诗。3.结合诗句，想象画面，体会诗人对大自然的热爱之
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- 所属课文：小池
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- 2018-05-30 06:03:00
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- 学校：榆中县新营乡新营小学
小池教案设计范例
未知
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关键词：小池教案设计范例
正文
新营学区教师导学案
学科: 语文
年级: 一年级
备课人: 张婷
审批:
课题
古诗两首·小池
课时
第1课时
1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露”6个生字，会写“无、角、树、尖”4个生字。
学习目标
2.正确流利、有感情有节奏朗读古诗，背诵古诗。
3.结合诗句，想象画面，体会诗人对大自然的热爱之情。
重难点
重点:正确流利、有感情有节奏朗读古诗，背诵古诗。
难点：结合诗句，想象画面，体会诗人对大自然的热爱之情。
教具学具
多媒体课件
授课类型
新授课
课堂环节
以诗引诗，创设情境。 教师导学
自主学习活动
展示评价
节点思考
1.学习了这么多古诗，1.引导学生背诵古诗你能吟诵和春天有关《春晓》、《咏柳》、的古诗吗？
《绝句二首》。
指名学生发言，其余学生补充。
课堂导入
2.那你们想不想学习与夏天有关的古诗吗？
2.学生齐读，书空。
3.教师板书课题，学生齐读，书空。
1.出示自学要求：朗读古诗，勾画不认识的生字，要把古诗读得字正腔圆。
1.学生自读诗歌，勾画难认难记的生字，用自己喜欢的方式朗读。
课堂自学
2.教师出示生字卡片，2.学生认读生字卡片，学生认读，领读“泉、领读生字。
流、爱、柔、荷、露”6个生字。
3.学生小组自学生字，选定一到二个生字，组3.小组合作，在小组长内交流识字方法。
的安排下，做好记录，确定发言人，探讨识字4.小组展示识字方法。
方法。出示6个生字
“泉、流、爱、柔、荷、露”。
小组合作学习生字，小组每位成员都要发言，并在全班展示。
课堂环节
教师导学
1.将你刚才学过的生字再次带到古诗中，读出古诗的节奏，同桌对读，男女生对读，师生对读，全班接力读。
2.播放《小池》吟诵视频，学生观看。
3.课件出示插图：仔细观察画面，说说你都看到了什么？
4.引导学生边看画面边读，说说诗中描写了什么景物，在诗中找出来。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。) 5.学生逐句读诗，用自己的语言说说你想象到的画面。
学写“无、角、尖、树”四个生字。
1.课件出示田字格生字，请学生观察。
2.学生做小老师教写生字：读音、生字笔顺。
3.教师板演。
4.学生练习书写。
自主学习活动
1.学生同桌对读，男女生对读，师生对读，全班接力读。
2.学生观看《小池》视频，跟读，吟唱。
3.观察插图，学生说出看到的画面；边读诗边看，找出古诗描写的景物。
4.学生逐句读诗，用自己的语言说说想象到的画面。
展示评价
学生个人展示，学生互评，教师评价并教授朗读技巧。
节点思考
课堂研习
拓展延伸
学写生字。
1.学生观察田字格生字，口头表达如何写好生字。
2.学生做小老师教写生字：读音、生字笔顺。
3.学生练习书写。
学写生字，学生观察生字、练习书写，教师补充。
请将小池的美丽景色用画笔画出来。
课堂检测或请将小池的美丽景色作业
用画笔画出来。
小池
板书设计
wú jiǎo jiān shù
无 角 尖 树
课后反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-30 06:03:00
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关于本教案的常见问题
Q：小池教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。