2、长方体和正方体的展开图课堂实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2、长方体和正方体的展开图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2、长方体和正方体的展开图课堂实录及点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2、长方体和正方�…课堂实录及点评

正文

《长方体和正方体的展开图》教学设计

课题：长方体和正方体的展开图

教学内容：苏教版数学六年级上册，第3页例3及试一试、练一练，练习一的6、7两题。

教学目标：

1.进一步掌握长方体和正方体的基本特征,使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。

2.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3.激发学习数学的兴趣，渗透一种转化的思想，及研究方法的学习，体会学科的价值。

教学重点：认识长方体、正方体的侧面展开图。

教学难点：认识长方体、正方体的侧面展开图，增强空间观念。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习旧知

1.导入：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？

学生上讲台，拿着长方体、正方体的模型介绍各自的特征。

2.学生独立思考，并回答。

出示：

（1）正方体的底面面积是（

）平方厘米。

（2）要焊接一个长方体框架长10厘米、宽8厘米，高4厘米，一共需要多少铁丝？

除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们继续来学习。

二、自主学习例3 1.学生拿出剪好的正方体展开图，在小组里交流，并熟悉其他同学的剪法，

再通过把各种展开图复原成立体图，以及进一步展开、复原的操作，从而使学生逐步熟悉正方体展开图中的位置。

2.自学

（1）说一说，指一指正方体展开图哪2个正方形是原来正方体中相对的面（编号），找出它们的共同特征。

（2）想一想，试一试按其他棱去剪，看能看到怎样的展开图。

（3）观察正方体的展示图，说一说它的特点。

点拨：展开时，正方体的面两两相连，并用折一折的方法或把正方体复原等方式加以说明哪2个面是相对的面。

3.全班交流，上台展示

（1）介绍找到正方体的各个面在展开中的位置的好办法。

（2）分析出现的各种情况，给予适当点评。

总结：把一个正方体的表面展开，可以得到各种不同的展开图，但无论展开图的形状怎样变化，它们都是由6个完全一样的正方形组成，都可以通过折叠找到3组相对的面。

针对出现错的情况，提醒需要注意的地方。

4.学生拿出准备好的长方体纸盒，根据刚才展开正方体的步骤，独立操作展开，再看看长方体的展开图，想想有什么发现，最后找一找3组相对的面！

全班交流，找各种不同剪法的相对的面。

出示各种不同的剪法再找一找相对的面。

总结：从长方体的展图中，找出三组相对的面时，既可以根据长方体相对的面的特征进行判断，也可以根据相对的面在展开图上的分布特点进行判断。

三、巩固练习

（一）适应练习

1．完成“练一练”第1题

学生按要求在展开图中进行标注后，让学生具体说明思考的过程。

2．完成“练一练”第2题

（二）比较练习

1.完成练习一第6题

学生小组交流，独立操作验证。

想一想，先判断其中哪些图形能成为长方体，再通过实际操作进行验证自己的相法。

2.完成练习一第7题

学生独立完成，全班交流，说说自己连线时的思考过程。

（三）提升练习

1.完成练习一第8题

提醒：先说涂色部分是正方体或长方体的哪一个面，在计算涂色部分面积。

2.完成练习一第9题

完成后组织反馈和交流

点拨：回忆计算长方体和正方体的棱长总和，再完成填空。

（四）创编练习

“坚”在下，“就”在后，胜利在哪里？

四、课堂小结。

师：这节课我们主要学习了什么？学习完后你有哪些收获体会？

资料摘要

2、长方体和正方体的展开图课堂实录及点评