11.练习九课时教学实录

练习九

教学目标

1、使学生进一步掌握商中间和末尾有0的除法计算，提高除法的计算能力。

2、在解决问题过程中体验解题策略的多样性，进一步培养分析和推理的能力。

教 学

重

难

点

两、三位数除以一位数计算题不同类型的比较

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、揭示课题

这节课我们一起来练习商中间、末尾有0的除法。（板书课题：练习九）

二、基础知识训练

1、完成练习九第1题

先说说商是几位数，再指名板演，其余学生独立完成。

提醒学生思考：第2小题十位上为什么是0？第4小题个位上为什么是0？

2、练习九第2题

分组讨论比较。

第一组：这两题商里的2个0的位置有什么不同？为什么会不同？

第二组：这两题的末尾为什么都是0？为什么第2小题有余数？

第三组：这两题商里的0有什么不同？为什么？

三、解决问题

1、完成练习九第3题

读题，说说题意。题中告诉我们什么？求什么？你准备怎么做？

2、完成练习九第4题

观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？

（它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数就越多，挖的天数越少，每天挖的米数就越多。）

3、完成练习九第5题

学生读题，理解题意。

怎样求有多少个合格的节能灯？怎样求需要多少包装盒？

4、完成练习九思考题

（1）题目中对商有什么要求？方框中可以填几？你是怎么想的？

（2）题目要求什么？

四、课堂小结

通过这节课的练习，你学会了什么，有什么收获，希望大家在课后多练习，

做到熟能生巧。

共15课时

第十四课时

复习

教学目标

1、

通过复习，进一步掌握两、三位数除以一位数的除法的计算方法，注意培养学生的估算意识和能力，养成良好的检查验算的习惯。

2、

在解决问题，复习算法的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解题过程进行反思。

教 学重

难

点

能正确、熟练地进行简单除法的口算。

教学准备

教学光盘

教学过程

一、情境导入

话：同学们，通过本单元的学习，你学到哪些新的知识？请大家先看教材，再在小组里说说，最后把本单元主要的知识点写下来。

教师小结：同学们整理得很好，这一单元主要学习了两、三位数除以一位数的除法口算和笔算。这节课我们主要复习计算方法。（板书课题：复习一）

二、基础知识训练

1、完成复习第1题

出示题目指名口算。

对比每一组题，你发现了什么？

2、完成复习第2题

（1）独立完成第一组题，说说每一小题的计算过程。

（2）观察第2组题，你能估算出每题的商大约是多少？学生估算完之后，再用竖式计算并估算的结果进行比较，说说每题的计算过程。

（3）独立完成第3题，并验算，说说你是怎样验算的。

三、解决实际问题

1、完成复习第3题。

学生看表，理解表的意思。

提问：你知道“时间、速度、路程”之间的关系吗？

明确数量关系

2、完成复习第4题

出示题目，学生读题。

从题中你知道了什么？要求什么？

提问：怎样求剩下的钱？“剩下的钱还能买几个乒乓球”你能列式计算吗？

3、完成复习第5题

独立看图，思考题目意思。

（1）小组讨论：王老师买的笔为什么不是钢笔？买的球为什么不

是篮球呢？

（2）“把买的笔和球的钱都买笔记本”，这句话是什么意思？（用买笔的108元和买球的60元合起来去买笔记本）这些钱购买20本吗？这道题又该怎样解决？把你的想法告诉同桌，一起算一算。

（3）你还能提出什么问题？

四、课堂小结

今天我们复习了什么？