六 认识图形（一）教学实录及点评

湖塘小学 数学 (学科) 一

年级上册导学案

课 题

认识图形

一年级主备教师

夏玲

备课小组

数学组

1、对长方形、正方形、圆柱和球有一定的感性认知，知道这些形体的名称和特征，能识别这些形体。

2、通过看一看、摸一摸、数一数、分一分，从实物抽象出图形。感知平面导学目标

与曲面。

3、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力，感受数学与现实生活的密切联系。

导学重点

通过学生的实践探索、合作交流，感知每类形体的特征。

导学难点

抽象出相应的立体图形，知道各自的名称。

课前准备

多媒体课件、实物。

导 学 过 程

个性修改

审核

李碧芬

导课教师

夏玲

一、创设情境、激发兴趣

1、询问昨天安排的预习任务完成情况。

2、看一看

出示机器人：想要考考大家的预习情况。

“你在我身上发现了什么图形呢？”导入

3、引出课题：认识图形（板书）

二

、

探索新知、解决问题

摸一摸

机器人还给我们带来了百宝箱，想让我们来玩一个游戏：眼睛闭起来，说一说自己摸的是什么感觉。

引出：a、球全部都是圆的，没有平平的面。

b、正方体是不长的，有平平的面，尖尖的角。

c、长方体是长长的，有平平的面，尖尖的角。

d、圆柱是圆的，有平平的面。（顺序不一定）

三、交流展示、集思释疑

1、数一数

机器人的百宝箱里还藏了一个宝贝：任务。

小组合作我最棒。

a、图形上有几个平平的面？

b、能滚动的图形打√

c、说说：每个图形的样子。

汇报。

长方体：6个面（板书）不一样（板书）不能滚。

正方体：6个面（板书）一样大的（板书）不能滚，每个面都是正方体。（板书）

圆柱：直筒筒的，上下一样粗，两头是圆圆的，平平的。如果躺在桌子上，就能够滚动；但是如果立在桌子上，就不能自由滚动了。

球：圆乎乎的，没有平平的面，可以任意到处地滚动。

2、分一分

挑战：分出长方体、正方体、圆柱、球。

3、说一说

（引导学生进一步明确本课所学的知识）。我们再来回顾一下，长方体、正方体、圆柱、球的特征。

4、找一找

生活当中图形你能找到长方体、正方体、圆柱、球吗？（出示课件）

5、想一想

a、

找朋友，完成书本P31第1题。描述：看来，积木有不同的形状，我们周围的好多朋友都是它们的朋友呢！

b、完成数学书P31第2题。这儿有一堆积木，看看都有些什么形状。

c、数学书P31第3题。学生独立完成。

四、联系生活、课堂小结

请同学们放学回家以后，在家里到处找一找，看看你家里有哪些物品是长方体，有哪些物品是正方体，有哪些物品是圆柱，有哪些物品是球。

导

学

反

思