国王的信教学设计范文是什么类型的资料？

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关键词：国王的信教学设计范文

正文

《国王的信》第二课时

执教者：郴州市七完小曹源

教学内容

小学语文三年级上册第25课《国王的信》第二课时

教学目标

1、学会12个生字，联系上下文理解“彼此、调集、尸横遍野、血流成河、厌倦、威吓、平心静气”等词语

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解寓言蕴含的道理

3、分角色有感情的朗读课文

重点、难点：阅读课文，抓住课文主要内容，了解童话蕴含的道理

教学准备：多媒体课件、头饰

教学过程

一、情境导入

(学生交流讨论，鼓励发言) 多媒体出示：小灰灰说：懒羊羊哥哥，快开门，我爸爸没有来，我给你送青草蛋糕来了。

故事小结，如果只听别人一半的话就下结论就可能理解错别人的意思、就会造成误会

在我们身边有很多这样的朋友，今天我们就来认识这样两个国王。

请同学们打开书96页，让我们来学习《国王的信》

（板书课题，并带读课题）

二、初读课文，迎接挑战，概括故事大意

1、挑战一：读词语

2、课文讲了一个什么故事？

师：我可以教大家一个讲故事的方法。确定故事主人公，找出故事起因、经过、结果，把它们连起来就是一个故事了。（板书：起因、经过、结果）

3、引导找出起因、经过、结果

胖国王和高个子国王，因（两封信）而起，引发了一场（战争），战争中尸横遍野、血流成河，老板姓饱经患难、痛苦不堪，兵士也厌倦战争了。最后双方停战议和、解释误会、吸取教训。

三、默读课文1-4 师：这是两封怎样的信？又怎么会引起战争呢？

1、用“——”画出胖国王写的信和他说的话；用“﹏﹏”画出高个子国王写的信和他说的话。

2、指名读，分角色读

3、师：两个国王生气引起了什么样的后果？

四、读中感悟，理解第5自然段

1、指名读第5自然段

2、画面配乐引读第5自然段

3、配乐朗读第5自然段

五、分角色朗读6-12自然段，理解误会

师：双方相持多年，谁都不能取胜，只好停战议和。两个国王见面后，都要求对方把信解释明白。胖国王先开口了，谁来当当胖国王？

1、指名读胖国王的话

2、指名读高个子国王说的话

师：高个子国王怎么回答的？高个子国王在哪里？

3、PPT出示省略掉的内容帮助理解，胖国王明白过来什么反应？

“啊，原来是这样？可惜我……”

4、补充胖国王省略的话。师：胖国王有点不好意思了，请你帮帮他把没说完的话写书来，写完请同学读给大家听。

5、男女生分角色读第10、11自然段

师：哦！原来是胖国王没有将高个子国王的信听完才导致误会。那高个子国王又听完了胖国王的信了吗？男生读……女生读……

6、引读“啊（男生），啊（女生）！”

师：（PPT出示省略的内容）在弄明白胖国王的信后，男生胖国王什么反应（读：啊），女生高个子国王（读：啊！）两个国王都无话可说！

7、指名读最后12自然段

师：终于把误会解释清楚了！两位国王都在想什么？

师：是呀，复述最后一句话（板书：平心静气，仔细弄清）

六、课文小结

其实在我们的生活当中也是如此，只要大家平心静气一些，往往就会少了许多误会和矛盾。这是一个非常值得大家思考的故事，请课后一定要用上老师上课教的方法，将故事说个自己的朋友听！

七、板书设计

25、国王的信

胖国王起因：两封信

经过：引发战争高个子国王结果：吸取教训

平心静气仔细弄清

资料摘要

国王的信教学设计范文

国王的信教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：国王的信教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？