24 我能行教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

25、《我能行》教学设计教学目标：1、懂得在困难面前，要相信自己能行2、学会本课的生字、新词，理解课文内容3、有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听4、教育学生要大胆、自信、学习贝贝的处事方法教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动课时：2课时第一课时一、揭题导入1、同学们，

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 我能行

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2018-04-26 19:35:00

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学校：紫金县义容镇华星小学

24 我能行教学设计实例

未知

2018-04-26 19:35:00

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关键词：24 我能行教学设计实例

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25、《我能行》教学设计

教学目标：1、懂得在困难面前，要相信自己能行

2、学会本课的生字、新词，理解课文内容

3、有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听

4、教育学生要大胆、自信、学习贝贝的处事方法

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心活动

课时：2课时

第一课时

一、

揭题导入

1、同学们，当你们在生活中或学习上遇到困难时，是怎样对待的呢？

2、是啊，面对困难我们应该相信自己，要有信心，自己想办法解决困难。今天我们来学习《我能行》这篇课文，让我们去共同感受一下贝贝是怎样面对困难，又是怎样充满自信地解决问题的吧

二、初读课文，认读生字

1、用自己喜欢的方式自由读课文，带拼音的字认真拼读几遍，其他不会读的字可以问老师或同学

2、出示生字卡片，自由拼读

3、同桌互相检查

4、老师针对学生拼读有困难的字进行重点教学

5、出示卡片，开火车读

6、分段检查读课文，看生字放入文中是否能读正确

三、朗读课文，感知内容

1、分自然段读课文，说说每个自然段都写了什么内容

2、师范读，学生可小声跟读，纠正自己读错的字音

3、朗读全文，讲讲这个故事

4、你觉得贝贝是一个什么样的孩子？

第二课时

一、复习导入

1、出示本课生字词，指名读。全班齐读，教师纠正读音

2、默读课文，回忆课文写了一件什么事

3、文中的贝贝是一个怎样的孩子？你喜欢他吗？

二、品读课文，深入理解

1、根据提示自读课文

边读边思考：

（1）贝贝在玩球时发生了什么事？

（2）贝贝的篮球被大哥哥拿去玩后，他是怎么想的，又是怎么做的？画出有关的词句。

（3）要是你遇到这样的事，会怎么办？

2、小组学习

对上面三个问题进行讨论交流，老师深入小组倾听，随时点拨

3、各小组汇报讨论情况

4、理解句子

投影：（1）贝贝静静地等待着

从“静静地”一词中，你体会到了什么？贝贝在等待着什么？

（2）很快，贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起

从这句话中你又领悟到了什么？

5、文中的贝贝是个怎样的孩子？（自信、宽容、快乐的孩子）

6、练习有感情地朗读课文

7、展开讨论

（1）爸爸注视着儿子，高兴地笑了。

“注视”是什么意思？爸爸为什么高兴地笑了？

（2）在你的学习生活中，自己身上有没有发生过类似的事，讲给同学们听

三、总结全文，拓展思维

1、自由地、有感情地朗读课文。（指名朗读）

2、分角色朗读课文

3、说说读了这篇课文你受到了什么启发？互相交流

4、师小结

教学板书：

球被捡走

我能行

等待接球

自信、宽容、快乐

融入大家

关于本教案的常见问题

Q：24 我能行教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 我能行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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