16 雷雨课堂实录及点评

《雷雨》

一、教材分析

《雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美;雨中大雨倾盆,涤荡万物的美;雨后彩虹高挂,清新隽永的美,无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。这堂课通过形象生动的录像,逼真的雷雨录音,真实的照片,以及多种形式的朗读,深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。

二、设计思想

雷雨对于学生来说并不陌生,他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到,听到,感觉到雷雨的情景,从而更好地理解课文内容。与此同时,进行图文对照,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

三、教学目标

1.学会本课5个生字和由生字组成的新词,能正确、流利地朗读课文。

2.学会通过观察比较,找出景物特点的办法。

3.理解课文内容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

4.学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。

四、教学重难点

1.会认记本课时的5个生字;

2.有感情地朗读课文;

3.理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学时间

两课时

七、教学过程

第一课时

教学目标:

1.会认“压,蝉,垂,户,扑”五个生字,会写一个生字“垂。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中、雷雨后的景象。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点:感受雷雨前的情景。

教学难点:联系生活感知,有感情地朗读雷雨前的描写。

教学过程:

一、激趣导入

1、师:同学们,在开始今天的课程之前,老师想测试一下你们的听力如何,请同学们闭上眼睛,仔细听,边听边想象。

(播放春雨的声音)睁开眼睛,小朋友们,你们听出了这是什么声音?什么季节的雨是这样的声音呢?(引出课文《笋芽儿》,出示课文第一段,齐读,体会春雨的感觉。)小朋友们的耳朵真灵,听得真仔细。老师还想请大家听一听,看谁的耳朵最灵?闭上眼睛。

(播放雷雨的声音)这又是什么声音呢?是什么季节的雨声?是啊,春雨是轻轻地,柔柔的,而夏天的雷雨却是神奇莫测,十分有趣。

今天,老师就和大家一起去看一场雷雨,好吗?

(出示课题,齐读。)

二、初读课文,理清脉络

1、想进一步了解雷雨的特点吗?让我们一起进入课文来感受一下吧。师范读课文,提出要求:边听边感受,标出自然段序号。2、这篇课文有几个自然段呢?这篇课文描写了什么呢?(指名答)是啊,描写了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景象。板书:雷雨前、雷雨时、雷雨后。

同学们仔细看看,认真想想,哪些自然段是讲雷雨前的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?(指名答)

(提示学生,这是一种按照时间顺序来描写景物的写作方法。在以后的学习中,你们还会学到这样的写作方法,当然,大家也可以按照这种写作方法学习写日记)

3、雨前、雨中、雨后,景象各不相同,现在请同学们自读课文,圈出生字,边读边想象雷雨变化的情景。

三、学习生字

1、识记生字。

(1)出示生字,带拼音认读,去拼音认读。

(2)让学生观察这些字的特点,然后用不同的方法识字。

2、巩固识字。

“开火车”。

3、书写一个生字:

(1)这四个字当中,我们来写一个最难写的字“垂”。需要提醒小朋友注意的是什么?(指名说)

(2)师范写,边写边提醒垂的笔顺,先写“千”(用彩色笔写),再写草字头,最后写“二”。垂字中间宽,上下两头窄。

(3)生练写。师巡视指导,提示学生:头正、身直、臂开,足安。点评。

四、学习1—3自然段雷雨前景象

1、雷雨之前,大自然会有很多变化。请同学们仔细观察这幅图,你看到了什么?仿佛听到了什么?雷雨前的景象真是非同一般,请小朋友们默读课文1-3自然段,用直线画出描写雷雨前景象的句子。

2、读出感情。

你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?(很可怕,很恐怖……)你是从哪句话中读出这种感受的?(出示句子)

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

(出示两幅乌云图,比较)这两幅图有什么不同?

哪两个词体现出云多,云厚?(满天、黑沉沉)

现在有满天的乌云黑沉沉地向你压下来,你有什么感受?(透不过气)

谁能再读读?---齐读

(2)师:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友们都感到害怕,就连树叶和蝉好像也和我们一样。

引读:----“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”(出示两个句子,比较)

“一动不动”和“不动”,“一声不叫”和“不叫,指名说不同。

练说几个“一()不()”的短语。

它们为什么“不动不叫”呢?

雷雨前没有一丝风,真闷真热,齐读。接着发生什么了?

(3)“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

“忽然”什么意思?表示什么?男女生赛读

(4)“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”

蜘蛛为什么要逃?谁来当当这只害怕的蜘蛛,读一读。指名读。

你还从哪句中感受到害怕?

(5)“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

句式训练:用“_____越来越______”说句子。

同学们说得越来越好了。谁能读好这个句子?注意读的时候,第

二句语气要上扬。——齐读。

同学们,课文为什么先写闪电,后写雷声?解释先看到闪电后听到雷声的原因。

3、说话训练。

师:雷雨前的天气闷得让人透不过气来,要下雨了,其他的小动物们都在干什么?

(出示:要下雨了,——指名说)

(小鱼浮出水面吐泡泡,小燕子飞得很低很低,蚂蚁忙着搬家等现象,提示学生明白更多的自然现象,懂得平时生活中要多去观察,去发现。)

4、是啊,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀。书拿起——齐读1—3自然段。

四、总结

同学们,这夏天的雷雨来得是多么快啊!在下雨的过程中以及下雨过后又有怎样的景象呢?下节课我们再来一起学习吧!

第二课时(略)