2 找春天教学设计范文是什么类型的资料？

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2 找春天教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：2 找春天教学设计范文

正文

2 找春天

教学目标:

1.会认14个生字;会写9个生字。

2.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解重点词句的意思,体会作者对春天的喜爱、赞美之情。

教学重难点:

1.认记生字,朗读课文,通过文字初步感知春天的美。

2.感悟重点词句的意思,能表达对春天的喜爱、赞美之情。

教学准备:

1.制作生字词卡片。

2.制作多媒体课件,歌曲《春天来了》。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1.播放早春的课件,引导学生说说早春的特点。

2.导入:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。

板书课题:找春天。

二、初读课文,识记生字

1.教师出示要求。

(1)掌握本课的生字新词。

(2)自由读课文。标出课文共有几个自然段。

(3)通读课文,体会春光的美好,体验大自然的情趣。

2.教师出示生字词卡片,检查学生自学生字新词的情况。

(1)教师随意地抽出下列词语卡片,指名读一读,其他学生正音。

字形:联系生活经验,结合动作演示认识“遮”“掩”“探”;运用熟字加偏旁或换偏旁的方法,识记“触”“鹊”。

字义:结合学生生活经验或查字典,理解“羞”“嫩”“触”。

(2)教师再次出示含生字的词语,朗读词语,在读中巩固生字,积累词语。

3.指名分段朗读,读后评议,并且说说每一个自然段的主要内容。

三、分段朗读,感受找春天的心情

1.读第1、2自然段,思考:“我们”几个孩子怀着怎样的心情找春天?

2.出示课文第1、2自然段,引导学生体会第1自然段中两个“!”表达了小朋友们怎样的心情;从“脱掉、冲出、

奔向”三个词语中又体会到了什么。

3.指导学生观察课文插图中小朋友们的表情、动作,体会其快乐、兴奋的心情。

4.尝试背诵第1、2自然段。

四、朗读练习

1.引导学生用各种形式朗读。

2.配乐朗读,读出感情。

播放轻音乐,创造想象的氛围,师生一起有感情地朗读课文。

五、作业书写生字

第二课时

一、复习巩固

1.同桌抽读生字卡。

2.有感情、流利地朗读课文。

二、品读感悟,体会春天的美

1.出示朗读任务。自主阅读第3-8自然段,思考:在春天里“我们”看到、听到、闻到、触到了什么?

2.帮助学生从语句中提炼要点,初步培养学生概括要点的能力。

3.教师:第一句运用了拟人的修辞手法,把春天当成小姑娘来写,“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”说明春天的变

化是非常细微的,只有细心的小朋友才能将她找到。第二句中的“仔细”一词表明春天只有仔细用心地去寻找才能找到。“找哇”“找哇”反复地出现,表明我们找了很多的地方,也找了很久。

4.交流汇报。教师根据学生的回答,相机出示课件。

思考:

第4-7自然段,每段中哪个字用得好,为什么?

5.教师出示第8自然段,学生齐读。

6.学生说一说自己在课前找到的春天。

7.教师指导背诵课文。

三、指导写字

1.课件出示本课生字,再次认读,并指导学生扩词。

2.指导学生识记字形、观察生字在田字格中的位置,交流书写注意点,并指导临写。

四、链接文章《柳树醒了》

1.感受春天的到来,给人们带来的生机。

2.把故事讲给朋友听。

五、迁移运用,拓展想象

播放歌曲《春天来了》,指导学生画出自己在春天里的发现,然后要求学生写一两句赞美春天的句子。

六、作业

资料摘要

2 找春天教学设计范文

2 找春天教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 找春天教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？