14 小马过河教学实录及点评是什么类型的资料？

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14 小马过河教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河教学实录及点评

正文

小马过河

教学目标:

1、会读、会写本课的生字,积累新词。

2、有感情地分角色朗读课文。

3、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

教学重点、难点:

重点:懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。

难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?

教学过程:

一、复习巩固,识字导入

(出示课件)同学们,老师给大家带来了一位老朋友,瞧,它是谁?(小马)小马想去做什么呢?(过河)这节课,我们继续学习《小马过河》。(板书:小马过河)

用字词卡片检查生字读音。现在我们开始比赛,看看谁能成为今天的“识字冠军”。

二、看思考提示

1、小马为什么过河?

2、小马怎么过河的?

3、结果怎么样?

三、细读课文,合作探究

(一)回顾引导学生说出小马为什么过河?

1、思考小马为什么过河?请在文中找出来,让学生读出来。

2、小马帮老妈做事心情怎么样?从哪个词语看出来的?

3、接着在去磨坊的路上发生了什么?让学生总结。

4、说出小马的心情怎样?让学生读出来。

(二)引导学生说出小马怎样过河的?

1、提问学生这个时候妈妈不在身边,小马想到了谁,这个时候它看到了谁?引导学生说出看到了老牛和松鼠。

2、让学生说出老牛和松鼠是怎么说的。

3、提问学生有什么疑问吗?让学会解答。老牛个子高,它觉得水浅,松鼠个子小,它觉得水深。

4、老牛和松鼠说这个事的时候都是什么心情呢?学生总结,让学生读出来老牛和松鼠的语气。

5、提问如果你是小马你会想什么?让学生表达自己的想法,站在小马的立场想一想。

6、因为老牛和松鼠的说法不同,小马决定怎样做了呢?让学生读一读。提问学生老马会说什么?老马对小马在进行教育的时候是什么语气?让学生读出老马亲切、温柔的语气。

7、在文章中找一找哪些句子体现出小马光听别人说自己没有动脑筋,用波浪线画出来。学生汇报成果。哪两个词语体现小马连想都没想马上就去做的?学生会说“立刻”“连忙”。

8、你能用“立刻”和“连忙”中选择一个词语造句吗?

(三)引导学生说出结果如何

1、提问小马听了妈妈的话之后,怎么做的呢,结果怎么样?让学生读出来。

2、小马亲自试了以后有什么感受?小马懂得了这个道理以后,就顺利蹚过了河,小马在过河的时候,河水既不像老牛说的那样深也不像松鼠说的那样浅。你能用既……也……造句吗?学生讨论,汇报成果。

3、小马对河水深浅的感受和老牛、松鼠对河水深浅的感受相同吗?学生会说不一样。提问学生为什么不一样?

4、引导学生因为它们的身体状况不一样,所以小马的感受和老牛、松鼠的感受不同。

5、小马从磨坊回来以后会对妈妈说什么呢?让学生畅所欲言。

6、小马能这样对妈妈说,是因为它听了妈妈的话,在遇到困难时,自己亲身尝试了才能得到结论。

(四)让学生谈谈自己在生活中或在学习中有没有遇到过困难,当时是怎么做的,以后如果再遇到类似的事情你会怎么做?

四、总结全文

同学们,今天我们不仅仅认识了一位新朋友,还了解了他成长过程中的一个小故事。谁能说一说这节课你有什么收获?同学们的收获真的不小啊,不仅收获了知识还懂得了实践的重要性,老师希望你们能做一个勇敢的、爱动脑筋的孩子,你们能做到吗?

五、布置作业

1、回家给爸爸妈妈讲《小马过河》的故事。

2、妈妈、老牛和松鼠又会说些什么呢?请你选择一个内容、一组角色,写一写。

资料摘要

14 小马过河教学实录及点评

14 小马过河教学实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？