日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手第一课时导学案

《胖乎乎的小手》教学设计

-----------贵州安顺市凤仪小学汪青教学目标:

1.认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点:

重点:认字,能流利地朗读课文。通过自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。

难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。教学课时:一课时

教学过程:

(一)猜谜导入,激发兴趣

1.小朋友们,跟老师一起拍手,猜个谜语好吗?

“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,

能写会算还会画,天天干活不说话。” --------(手)

2.课件出示“小手”图片。请大家伸出自己的小手,说说自己的小手可以做什么?指名回答。

3. 图片出示一双胖乎乎的小手,师板书课题,学生齐读课题,学习“胖” 字:半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。

4.问题导入,引读课文:这双胖乎乎的小手是谁的?为什么全家人都喜欢这双胖乎乎的小手呢?我们一起去读课文,在文中寻找答案。

(二)初读课文,识记生字

1. 师范读,学生认真听画出不认识字词。

2. 学生借助拼音自由朗读课文,老师课件出示朗读要求:

(1)读懂字音,读通全文。

(2)说说你读懂了什么?从文中知道了些什么?

3. 生字宝宝从课文中跑出来了,你们会读吗?课件出示生字,指名请学生当“小老师”带大家读。

4. 学生观察,有哪些字的读音要提醒大家注意的?(后鼻音的字,轻声的字),全班齐读。

5. 生字宝宝脱掉了拼音帽子,藏进词语伙伴里,你还记得它们吗?课件出示词语,去掉音节,学生开火车认读词语。

(三)再读课文,了解大意

1.生字词我们都会读了,课文肯定也能读得很好的!数数课文一共有几个自然段?标上自然段的序号。(6个)

2.我想请6位同学来读课文,每位同学读一个自然段。

3.其他同学认真听,边听边想:全家人都有谁?他们为什么都喜欢兰兰的小手?

4.指名分段朗读课文。

(课件出示第一自然段:全家人都喜欢兰兰画的这张画。)

全班同学读读这句话思考:全家人有谁?他们为什么都喜欢这幅画?

5.指导学生一起观察:兰兰这张画有什么特别的吗?

6.指名读第二自然段,指导读好兰兰的两句话。

7.是呀,这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗?请你再来读读课文,以最快的速度在课文中找出这些句子,用横线将它们划出来。(学生划句子)

8.学生汇报,课件出示这三句话:

爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

姥姥说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

(四)读中感悟,读中积累

1.指导学生朗读,分角色朗读扮演有关句子:

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

这三句话都是人物说的话,后面都用了同样的标点符号,应该用怎样的语气来读?

爸爸、妈妈、姥姥是长辈,平时跟你说话是怎样的?(亲切、关爱、夸奖)师指导朗读

2.我们来用“因为……所以……”说一说。如:因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。

3.变个方式,你会吗?

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。

奶奶喜欢兰兰的小手,是因为()。

4.现在,兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()。

5.大家都这么喜欢兰兰的小手,兰兰明白了,她高兴地说……(全班读最后一个自然段)

6.通过学习这篇课文,你们觉得兰兰是个怎样的孩子?谁来夸夸她呀?

7.兰兰的小手这么勤劳能干,同学们,你们应该向她学***时你的小手帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?谁来说一说?指名回答。

8.完成仿说练习。

(五)扩展想象,课外实践

1.回家后把这个故事读给爸爸妈妈听,想一想:你的小手长大后能帮爸爸妈妈做些什么事?下节课我们一起来讨论讨论

2.课后作业:用你的小手,每天帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事情。

(六)板书设计:

胖乎乎的小手爸爸提拖鞋

兰兰关爱妈妈姥姥 洗手绢挠痒痒