14 小马过河优秀教案说课稿

小马过河

教材分析:这篇课文从体裁来看,是一篇拟人体的童话故事。课文介绍的是:小马的妈妈让他把半口袋子麦子送到磨坊去,途中要经过一条河。见到小河,小马为难了,这时老牛说水很浅,松鼠说水很深。小马不知怎么办好,只好回家找妈妈,妈妈告诉他要自己试一试。听了妈妈的话,小马大胆地试了试,原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。

课文篇幅很长,对话较多,有老马和小马的对话,有小马和老牛的对话,还有小马和松鼠的对话。这些对话构成了故事的情节,让我们看到了小马的天真可爱,老牛的稳重,小松鼠的热心和胆怯,这些人物形象栩栩如生,有利于激发学生的学习热情,提高学生的朗读能力。

教学目标:

一、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、利用对比阅读,层层深入。引导孩子在阅读中发现小马做事不爱动脑筋。

三、理解老马的话,懂得在遇到困难时,不能光听别人说,自己要想一想、试一试。

教学重点:通过对比阅读,让学生了解老牛和松鼠的话,他们的说法为什么不一样。

教学难点:学习老马的话,明白遇事要多想一想、试一试的道理。

教学准备:多媒体。

教学过程:

一、导入新课。

同学们,上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续走进课文,去看看小马在遇到困难时,是怎么做的吧?

二、学习课文的3自然段。

(一)解决小马去的路上遇到的困难和当时的想法、心情。

1.听老师读课文的3自然段，边听边想，小马在去的路上遇到了什么困难？

他又是怎么想的？

2.小马遇到什么困难了？看到哗哗的河水，小马是怎么想的？

3.谁来读一读小马心里想的话？

4.小马遇到了困难，在文中找一个词语来形容它的心情？请你用为难的语气读出小马的想法。

（二）学习小马与老牛松鼠的对话：明白：面对同一条河，为什么他们俩的说法不一样，读出老牛和松鼠不一样的语气。

1.正在小马为难、不知道怎么办的时候，哪些动物出现在他的面前？他们对

小马说了些什么呢？老师强调读自读提示。请同学们根据自学小提示自主学习。（ppt出示自学提示）

2.学生自学，老师巡视。提醒，勾完后，大声地读出老牛和松鼠的话。

3.生汇报。谁来读读老牛说的话？谁来读读松鼠说的话？（ppt

出示对话）

4.面对同一条小河，老牛、松鼠的说法一样吗？为什么？（板书：高、矮、

深、浅。）

5.你就是高个子的老牛，你会怎么对小马说这句话？（ppt出示老牛和小马

的对话。）

6.松鼠又会用什么语气对小马说呢？

7. 同桌一个当老牛、一个当松鼠再来读读他们的话吧！

8.师生分角色表演读。

9.小马听了老牛和松鼠的话是又怎么做的呢？（ppt出示下面的句子）

10.请同学们自己对比着读读这两句话,边读边想,你有什么发现?

11.你觉得这是一只怎样的小马?(小马不爱动脑筋,想都没想)

三、学习课文7--8自然段。(学习妈妈说的话,明白其中的道理。)

1.于是,小马只好甩甩尾巴、驮着麦子跑回家去——问妈妈。妈妈怎么说的?请同学们自读第7自然段,找到妈妈的话用——勾画出来。

2.妈妈对小马说了什么话,谁来读一读?抽生读,ppt出示句子。

3.孩子们,此时你就是小马,听了妈妈的话,你明白了什么?

4.引读第8自然段。小马也明白了妈妈的话,它决定——亲自试一试,于是它第二次跑到河边——全班齐读。

5.小马成功把麦子送到磨坊,回到家,它会对妈妈说什么呢?

四、作业布置

1、故事中的老马、小马、老牛、松鼠,你最喜欢谁?为什么?

2、和同桌互相讲讲这个故事。

五板书设计:

小马过河

老牛高大浅

松鼠矮小深

小马动脑筋试一试