6和7的组成教学设计第二课时

6和7的组成

教学内容

教材第41页,完成相应的“做一做”和练习九第4题。

教学目标

知识与技能

让学生理解和掌握6和7的组成,在学习中提高观察能力和动手操作能力。

过程与方法

(1)让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成,亲身体验知识的形成过程。

(2)引导学生通过联想,看到一组6或7的组成,会想到另一组。

情感态度与价值观

培养学生良好的思想品德,合作解决问题的能力。

教学重点:掌握6和7的组成。

教学难点:亲历6和7的组成过程。

教法与学法

教师:尝试指导法,效果回授教学法。

学生:小组研讨法。

教学准备:课件,1-7的数字卡片。

教学过程

一,复习引入

昨天我们学习了“6和7”,说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。

二,探究新知

(1)6的组成。

老师:老师家有两只小兔,老师买了6个萝卜,我怎么分呢?同学们帮我分一分吗?你们有几种分法呢?

小组互相讨论有几种分法。

老师:那我们看屏幕吧。

学生汇报,师板书分法。

总结分法。

6 6 6

1 5 2 4 3 3

5 1 4 2

看到每一组,你们可以想到什么?

加法上交换两个加数的位置它们的和不变。

小反馈:想想做做。

(2)7的组成。

老师:同学们看屏幕吧。屏幕上有几个蜜蜂。他们分成两队,你们帮他们分成吧。有几种分法?

学生汇报分法,教师板书分法。

7 7 7

1 6 2 5 3 4

6 1 5 2 4 3

看到每一组,你们可以想到什么?

(3)试着记住6和7的组成。比一比,看谁记得最快。三,巩固练习

(1)教师出示教材第41页的“做一做”,学生独立完成。

(2)学生在教师的指导下完成练习九的4题。

四,课堂总结

(1)你在这节课的学习中有哪些收获?

(2)你还有什么问题需要别人帮就解决?

五,作业

练习九的第4题

六,板书设计

6 6 6

1 5 2 4 3 3

5 1 4 2

7 7 7

1 6 2 5 3 4

6 1 5 2 4 3

课后反思: