亡羊补牢ppt配套的教学设计及说课稿

二年级语文下册第五单元第18课

《寓言两则》第二课时教学设计

饭坡村小学葛玉变

教学内容:《亡羊补牢》

教学目标:

1、掌握本课生字,注意多音字“圈、钻”的读法和“窟窿”、“街坊”的轻声读法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,学会复述课文内容。

3、体会寓意,懂得应该听从别人的劝告,激发学生的求知欲,培养自学能力。

4、了解这则寓言,初步感悟寓言的学习方法。

教学重、难点:

引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。

教学准备:课件。

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,今天我们接着来学习《寓言两则》。本节课我们要学习的是第二则寓言《亡羊补牢》。

2、出示课题:齐读课题。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?

2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、同学们,你们喜欢听寓言故事吗?你们以前都读过哪些寓言故事呢?

5、那什么寓言故事呢?

三、明确目标,提出要求。

1、明确学习目标与要求。

2、认读词语,读准字音。

3、初读感知:读课文,用自己的话说说《亡羊补牢》这则寓言故事讲了什么?用自己的话把这个故事讲给大家听听。

4、课件出示口头填空。

四、精读课文。

1、课件出示:课文哪几个自然段是讲丢羊的?哪几个自然段是讲补牢的?

2、养羊人为什么丢了羊?一共丢了几次羊?

3、第一次丢羊后他怎么说的?怎么做的?结果怎样?

4、第二次丢羊后他又是怎么说的?怎么做的?结果怎样?

5、句子训练:请你用“因为......所以.......”的句式说说丢羊的事。

6、造句练习。

五、细读感悟,总结寓意。

1、养羊人一共丢了几次羊?每次丢羊的原因是什么?

2、养羊人两次丢羊后态度有什么不同?

3、说说你从这则寓言中明白了什么?

4、总结:口头概述故事总结出:

一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。六、拓展学习

1、学到这里,你想对这个人说些什么?

2、在日常生活中,你有遇到类似的事情吗?在学习习惯和生活习惯方面的......

七、作业。

板书设计:

亡羊补牢

第一天:满不在乎————→亡羊

养羊人

第二天: 后悔→接受→赶快→补牢

《亡羊补牢》教学反思

《亡羊补牢》这篇课文是一则寓言故事。寓言是一种蕴含着讽刺意义的简短故事,寓意是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括,对于小学生来说是有一个跨度的,为了帮助学生迈过这个跨度,必须重视情境创设,因为学生只有在耳闻目睹之后,才会真正深入地理解故事内容,正确地对故事角色进行分析和评价,在此基础上,才能水到渠成地概括出寓言向我们揭示的道理。情境创设多以美为突破口,先声夺人,寓言中的情境创设比其它课文中的情境创设有绝对优势。通过课文的教学,要使学生明白一个道理:一个人如果犯了错,及时改正,还不算晚。这篇课文的教学,我在教学设计中考虑学生的年龄情况,体现了新课程的理念。

1、导入设计富于情趣,吸引学生深入理解课文:

采用情景教学,一上课,学生便会兴志勃勃地投入学习,思维随之会活跃起来,通过质疑创设问题情境,也就应运而生,各个疑问代表了学生学习寓言的求知欲,这些也正是学生自主学习的良好开端。如教学《亡羊补牢》一课时,理解题目字义和题目意思,让学生读课题提出问题,使学生能产生学习兴趣,形成探究的动机。

2、注重对词语的理解:

在这篇课文中,我设计了“练习说话”的环节,体现了我对字词教学的重视,而这恰恰又是中年级教学的重点。引导学生用“因为……所以……”这句式说话,让学生在运用中培养学生的表达能力,同时这也是一种积累。

3、创设轻松的学习氛围:

在教学实践中,我们感到要优化课堂教学,必须选择有效的教学方法。寓言课的课堂教学要达到最优化,必须抓住寓言文体的特点,选择能有效地帮助学生读懂故事,明了寓意的教法。在众多教学方法中,情境教学法是既能发挥寓言文体特点,帮助学生理解寓意,调动学生主动性的一种教法。因此,在寓言课的课堂教学中,运用情境教学法是十分必要的。

进行口语交际训练:我充分利用插图,让学生分角色表演读,抓重点句的理解,培养学生的语感。在教学过程中,读好两次丢羊的经过。第一次他是满不在乎,街坊劝说的话,他没当回事;第二次他很后悔,觉得应该按照街坊说的去做,并立即动手将羊圈修补得结结实实。指导朗读时,引导学生把寓言中所表达的几个层次的意思读出来。在朗读的形式上,先让学生自读,再分角色读,通过反复地读,达到理解寓言含义的目的。我用课件让学生深入理解寓意,知道错的原因再改正,才不会走弯路。

综合上述,就我上《亡羊补牢》一课的教学,通过课堂的设计,启发了学生思维,培养学生创新意识,学生又明白了寓意。然而课后,我对这节课进行了反思,不免还存在着一些遗憾,从教学设计中,我重视学生提出问题,分析问题的指导。在今后的教学中,一定要做到充分发挥学生的主体作用,真正的做到培养学生的合作、探究、创新的意识,为实施素质教育打下良好的坚实的基础。