资料摘要
21青蛙卖泥塘教案(第二课时)教学目标:1、认识“牌、吆、坑”等15个生字,会写“籽、泉”等3个生字。2、正确、流利地朗读课文,体会角色语气。3、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。教学
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- 2018-05-28 11:39:00
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- 学校：奇台县第四小学
21 青蛙卖泥塘第二课时教案
未知
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关键词：21 青蛙卖泥塘第二课时教案
正文
21青蛙卖泥塘教案(第二课时)
教学目标:
1、认识“牌、吆、坑”等15个生字,会写“籽、泉”等3个生字。
2、正确、流利地朗读课文,体会角色语气。
3、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。
2、学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。
教学准备:本课教学课件、生字卡片
教学过程
一、由旧知引入新课
通过上节课的学习,我们知道青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,就想把泥塘卖掉,搬到城里去住。那青蛙是怎样卖的?卖出去了吗?今天这堂课我们接着学习。
二、学习课文3—9自然段
1.自由朗读课文3—9自然段,想一想,青蛙是怎么卖泥塘的?谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?
2.小组讨论,全班交流。
(1)指名读句子:“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。
朗读指导:声音要大,体现出青蛙热情吆喝的状态。
(2)老牛来看过,但是没有买。因为老牛希望周围有些草。
(3)野鸭来看过,但也没有买,他觉得池塘里的水太少了。
3.分角色朗读课文,把老牛、野鸭的不满意读出来。
“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好了。”
“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”
4.听了老牛和野鸭的建议,青蛙是怎么做的?
(听取了老牛的建议,采集草籽,在池塘周围种上了草;听取了野鸭的建议,找到山泉水,引到泥塘里。)
5.又有哪些小动物来泥塘,分别提出了怎样的建议?自由读一读第10自然段,边读边想,有哪些小动物从小泥塘边经过?他们分别说了些什么?
(小鸟说缺点儿树,蝴蝶说缺点儿花,小兔说缺条路,小猴说该盖所房子……)
6.泥塘发生了怎样的变化?
栽树→栽了树种花→种了花修路→修了路盖房子→盖了房子三、学习课文第11、12自然段
仔细阅读这两个自然段,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
1.指名读青蛙站在牌子下吆喝的话:“卖泥塘喽,卖泥塘!”
体会:吆喝声更大了。
2.青蛙的吆喝告诉了我们很多这个泥塘吸引人的地方呢!自己读第11自然段,仔细读读青蛙说的话。(学生自读)
3.指名读青蛙的话,交流:你最想把泥塘的哪一点介绍给大家?读相关语句。
(重点理解中间两句)
预设1:
“你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。”
引导想像蝴蝶飞舞,小鸟歌唱的热闹情景。读出热闹的场景。
预设2:
“你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
理解“尽情”的意思,体会尽情游泳、晒太阳的快乐,以及交通的便利。
4.小青蛙们,快把这泥塘的好大声地吆喝出来吧。(自由练读) 指名读。指导读出小青蛙自豪吆喝的感觉,体会这里是“多好的地方!”
5.学习“说到这里,突然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,读出青蛙不想卖泥塘的想法。
6.知道青蛙卖泥塘的最终结果:于是青蛙不再卖泥塘了。青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢?你从中学到了什么?(课件出示)四、拓展延伸,总结全文
1、想一想,青蛙不卖泥塘后日子过得怎么样呢?
2、总结:青蛙通过劳动,让烂泥塘变成了好地方。开始是想卖泥塘的,现在却不卖了。
五、布置作业
1、朗读课文,完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。
2、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?
3、积累一些关于勤劳的名言警句。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：21 青蛙卖泥塘第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《21 青蛙卖泥塘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。