12 坐井观天优秀教学实录

坐井观天(第二课时)

教学目标:

一、知识技能:

1、正确、流利地朗读课文,复习生词。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。

3、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。

4、在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气

5、发挥想象,理解寓意。

二、过程方法:

1、尝试分角色朗读课文

2、小组探讨:为什么青蛙说天不过井口那么大?(带领学生做实验,将书卷起来往天上看,让学生形象感知为什么青蛙说天不过井口那么大。)

3、积累自己喜欢的词语或成语

三、情感态度价值观:

1、善于向周围的同学学习(“独学而无友,则孤陋而寡闻”),勇于广泛追求知识。

2、认识到知识向天空一样无边无际,我们要把眼界放宽,不断向课外吸取有用知识,不要成为一只井底之蛙。

教学重点:

通过第4—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。

教学难点:

了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、认识事物,站得高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学过程:

一、导入新课:

1、师:同学们你们喜欢猜谜语吗?今天,老师就给你们带来一个谜语,出示课件(2),请你们猜一猜(绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。打一动物)谜底是什么?同学:青蛙。师:今天咱们就学习一个关于青蛙的寓言故事。解释什么是“寓言故事”?

2、出示课件(3),师:图片上有谁?青蛙在哪里?引出课题,师板书,“坐井观天”。师:谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?请学生解释课题的意思,师总结。

3、出示课件(4),复习上节课的生词,学生齐读。

二、新课探究:

自由读课文:师:出示课件(5),划出文中有几个自然段?重点领悟青蛙和小鸟为什么事争论起来?有几次对话?同学:(共7自然段,3次对话,青蛙和小鸟争论天大小的问题)什么叫对话?(有问有答叫对话),每次对话分别是哪几个自然段?下面我们就听听它们是怎么争论的。

1、师:请同学们朗读课文第一段,读了第一段你知道了什么?

学生读的同时老师简笔画一口井,在学生回答问题时师把小鸟和青蛙的图片贴在相应位置,请学生找出动词:坐、飞、落,解释“井沿”的意思。

师总结:现在同学们知道青蛙住在井里,小鸟从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争论了起来?

2、请两名同学读第一次对话。师鼓励,分析第一次对话,出示课件(6)师:“你从它们的对话中知道了什么?”

(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读:要读出惊奇的问话的语气)。

(2)小鸟是怎么回答的?它为什么从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝)

(3)小鸟说:“飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大)小鸟飞了这么远,它的身体怎么样?(指导朗读:读出小鸟飞了很远很远,而且又累又渴的语气,再请两名同学读对话,同学评价,全班齐读。

师总结:通过这次对话我们知道小鸟飞了很远的路,口渴了,下来找水喝。

3、学习第二次对话(重点),出示课件(7)。

(1)请两名同学分角色读第二次对话,师问:“从这次对话中你知道了什么?它们为什么争论起来?”

师:“大话”是什么意思?青蛙说天是什么样的?随即板书(天不过井口那么大)它为什么说天只有井口那么大?学生:(因为青蛙坐在井里,只能看见井口大的一片天)

青蛙不相信小鸟说的话,认为自己是对的,所以读的时候要读出自信骄傲的语气。请一位同学再读一遍青蛙的话,请同学评价:“你认为他读的怎么样?”

(2)师问:小鸟是怎么回答的?学生:小鸟认为天无边无际,师板书:(无边无际),谁知道“无边无际”的意思?师:“际”是边际,无边无际形容范围极为广阔,看不见边际。

师:小鸟为什么会说天无边无际呢?我们学着小鸟飞一飞,张开你的翅膀,想象一下,小鸟可能飞过那些地方:出示课件(8)(9)(10)(11)(小鸟飞过美丽的草原,飞过雄伟的高山,飞过无垠的沙漠,飞过辽阔的森林,)小鸟飞过那么多地方,都没有飞到天边,天可真是(生说:无边无际)

读小鸟的话时要读出真诚劝告的语气,后半句要读的重声调拉长点,用感叹的语气读出天的大。再请一位同学读小鸟的话,请同们评价一下,师鼓励:“从你的朗读中我看到了一眼望不到边的天空。全班齐读。

师总结:小鸟认为天无边无际,大的很。青蛙认为天不过井口那么大,到底谁说的有道理,我们继续学习第三次对话。

4、学习第三次对话,出示课件(12)

请两名同学读第三次对话,师问:听了小鸟的话,青蛙为什么笑了?(因为它认为自己不会弄错),它为什么肯定自己不会错?(朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天),师:青蛙天天能看到天,为什么看到的天就只有井口那么大呢?

体验:老师呀想一起和我们同学做个小实验。我们现在就当一回井里的青蛙,我们把课本卷成圆筒,一只手捂住眼睛,一只手举起圆筒看黑板,看到了吗?现在请把书平放在桌面上,现在请看黑板,谁来说说,你刚才看到的黑板和从圆筒中看到的黑板有什么不一样?生回答,师评价:(你很会观察)。

师:正因青蛙的视线被井壁挡住了,青蛙才那么肯定。我们要读出它骄傲的、自以为是的语气来。

请同学再次读青蛙的话,老师评价,给以鼓励。

师:所以无论小鸟怎么说,他还是没有相信小鸟的话,那么小鸟想出了什么办法呢?让我们来帮小鸟一起劝说一下吧!齐读:小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

小鸟为什么笑了?(它笑青蛙的认识有错误,还自以为是)

指导朗读:(“是”要读的重,因为是再一次劝告,本句要读出耐心诚恳而又无可奈何的语气。)再请一位同学读小鸟的话,师鼓励。

5、老师:故事讲完了,你们想不想戴着头饰表演这个故事呢?请两名同学表演故事,同学鼓励。

6、出示课件(13)同学们分组讨论小鸟和青蛙为什么会对天的看法不一样?你从中学到了什么?(因为小鸟飞在天上,见的多,看的远,见多识广。青蛙天天坐在井里,被井壁挡住了视线,目光短浅。他们所处的环境不同,所以看法不同。)(我们要好好学习,多积累文化知识,要做一个像小鸟一样见多识广的人。) 7、揭示“坐井观天”的含义,出示课件(14)

师:学了这篇课文,你懂了一个什么道理?

这个故事告诉我们看问题不要像这只青蛙一样目光短浅,自以为是。要像小鸟一样站的高看的远,做一个见多识广的人。