1 小蝌蚪找妈妈优秀教学设计

走进大自然,感受四季美教学设计

教学目标:

能进行说话训练;能创编小诗。感受四季不同的美。知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。

导入课题。

今天老师带领同学们走进美丽的大自然,大自然可神奇啦!她有四个非常漂亮又可爱的女儿,可以让花儿变红,草儿变绿;可以让太阳变成火球,晒得我们直淌汗;可以让红红的果实爬上枝头;还可以让世界一夜之间变得一片雪白,请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀? 1、师问:你们最喜欢哪个季节?为什么?(请小朋友简单说说喜欢的理由)

2、学习春天

(1)指读,看看春姑娘把什么展现给我们了?

(2)拓展表象:小朋友们,春天除了尖尖的草芽外,还有哪些景物呢?谁能像课文中的小朋友一样,也给春天写几句话呢?(学生自由创作关于春天的诗,并美美地读一读自己写得诗吧。)

3接下来的三个季节,让学生合作学习,选择自己最喜欢的季节来学习,培养学生的自主能力,知道荷叶(圆圆)→夏天;谷穗(弯弯)→秋天;雪人(顽皮)→冬天。

(2)让学生上台做做自己创编的动作,体会荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人顽皮的样子。

4、分组活动。

按照学生对四季的喜爱,将学生分成四组:春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。每小组设计了一个训练点:春天重朗读的指导,读出“尖尖”的感觉;夏天看图编故事,重想象力的培养;秋天留出质疑的空间,让孩子养成问题意识;冬天是表演的舞台,让孩子发挥想像,表演出雪人的顽皮可爱。

(六)、诗歌创编,能力拓展:

1、看“四季美景”课件,提出要求:边欣赏边观察每一个季节都有哪些美丽的景物?认识的喊出它们的名字,积累写作素材。

2、以“桃花”为例分两个层次创编诗歌。

(教给创作方法——启发每个季节都有哪些景物——学生模仿创编小诗——创编诗歌展示)。

(1)图片引导:桃花-------- ,他对---------------说:“我是春天。”

(2)季节增多:--------------,他--------------- 说:“我是春天。”

--------------,他--------------- 说:“我是夏天。”

--------------,他--------------- 说:“我是秋天。”

------------- ,他---------------- 说:“我是冬天。”(七)、趣味作业,课外延伸

1、思考:同学们,一年四季这么美,我们用什么办法把它们留在身边呢?

2、把自己喜欢的季节画一画,也可以把创编的小诗写一写。下节课,将把学生的优秀作品与大家共同交流和分享。

我爱家乡

教学目标:

1、初步尝试合作沥糊画,并能够大胆介绍自己的作品。

2、通过说说、画画培养合作、协商能力。

3、激发爱家乡的情感。

教学重点:

感受家乡的美,能够大胆介绍自己的作品。

教学难点:

培养协商、合作作画的能力。

教学准备:

课前分成四组(组名由自由协商,各自画出代表自己组组名的标志图);拌有糨糊的各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。教学过程:

一、集中注意力,激发兴趣。

——“这两天小朋友都带来了自己在我们的家乡——拍的照片。下面请你看大屏幕,猜一猜这是什么地方?”

二、观看课件。

1、打开课件。

——“这是什么地方?”

——“这座大厦有什么特别的地方?”

——“这是什么地方?它与其它的公园有什么不一样的地方?”

——“这是什么地方?从哪些地方看出来的?”

——“这是什么地方?(少年宫)从哪些地方看出来的?”

——“这是什么地方?”(中心广场)

——“这是什么地方?”

——“这是什么地方?”

——“这是什么地方?从哪些地方看出来的?”

——“看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉?”

2、教师简单小结:刚才看到的地方,很多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美。

我们小朋友都说的非常好,我提议给每组都贴上一颗五角星。三、分组协商绘画内容。

——“小朋友,闯关行动开始了。今天我们要闯三关。第一关,请你与自己组的小朋友相互协商,你们打算画家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事?给你们五分钟时间,开始。”(教师提供外出的照片)——教师了解各组的协商情况,并给予恰当的引导。

——请每组派一位小朋友来说说你们的协商情况。“你们打算画家乡的哪个地方?”

——教师小结各组的协商情况,并给予奖励(贴上五角星)。四、操作活动。

——了解绘画材料。提醒:“四个人画一张画,如何合作,才能又快又好。”

——“第二关,四人合作作画,看哪一组又快又好。”

——“在画面中的上、下次序相互间要确定好,只要画出大致的

轮廓就可以了。”

——分组操作。教师了解各组的绘画情况,并给予恰当的引导。

——教师小结各组的合作情况,并给予奖励(贴上五角星)。五、交流欣赏、协商表述。

1、交流欣赏。

——请小朋友说说其他组的画。你能猜出画的是家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事吗?”

——相互交流、欣赏。

2、协商表述。

——“最后一关,比比哪组说的好。”“请你们相互商量一下,说说你们画的是家乡的哪个地方,发生了什么有趣的事?”

——教师了解各组说的情况,并给予语言上的恰当引导。

——比比哪组的小朋友最能说。

——教师小结各组的表述情况,并给予奖励(贴上五角星)。3、教师小结闯关情况,给予肯定、鼓励。

六、延伸活动:

——我们的家乡在广大劳动人民的辛勤劳动下,日益繁荣、美丽。那我们小朋友应该为我们美丽而可爱的家乡做些什么呢?

——引导幼儿从身边的小事做起。(六不行为)

《我读书我快乐》综合实践教学设计

一、谈话引入,激发兴趣:

师:同学们,你们好!你们爱读书吗?都读了些什么书呢?能不能把你读过的书介绍给其他的同学,让大家都来读一读呢?

(生介绍自己读过的一些书籍。)

师:噢,你们读过的书可真多啊!那你们想怎样让你介绍的书引起同学们的兴趣,让他们也去读读呢?

生1:我给大家介绍我读的这本书的内容,我想,其他的同学也会有兴趣去读这本书的。

师:真好,懂得用书的内容去引起同学们的阅读兴趣。那你来向同学们介绍介绍这本书的内容吧!

(生介绍书的内容)

师:你们听了他的介绍,有兴趣去读这本书吗?有兴趣读的同学可以向他借阅这本书。

生2:我会用这本书里的插图来吸引同学们的阅读兴趣。

师:你真棒,真懂得大家的心。那你这本书里的插图一定非常美了,让大家欣赏一下吧!

(生展示书里精美的插图。)

生3:我想用“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”这句话来告诉同学们,读书会增加我们的见识,可以让我们了解许多课本中没有的知识,让我们对大千世界无数不解之谜有更充分的了解。

师:你们真棒!懂得读书的这么多好处。

二、交流所得,体会快乐

师:你们懂得了读书有许多好处,能把你们在读书中获得的知识详细地说给同学们听听吗?

生1:我读了凡尔纳的《海底两万里》后,知道了凡尔纳是一个科普作家,他一生共写了一千多篇科学幻想小说.还知道了400多年前,他已经预测到潜艇,声纳……

师:凡尔纳生活的年代距现在只有两百多年,没有像你说的那么久远.

生2:我读了《十万个为什么》后,知道了很多以前不知道的科学知识,比如,含羞草为什么会怕羞,月球的表面没有什么吴刚,桂花树,更没有嫦娥,只是因为月球表面凹凸不平,有的地方能反射太阳光,有的地方没有阳光照射形成的.

师:你通过读书,懂得可真多啊!还有谁要说的?

(学生各抒已见,充分发表自己的意见.)

师:我们以上所讲的,可以用一个什么词来概括?

生(异口同声):快乐!

师:同学们说得可真好,读书会给我们带来快乐,读书会增加许多我们课本里学不到的知识,不是有句话吗,“读万卷书,行万里路.”让我们做个快乐的读书人吧!

三、介绍方法,学会读书

师:大家说了这么多的读书心得,如果有人问你们,那你是怎么读书的?你会怎样向他介绍你的读书方法的呢?

生1:我拿到书后,一般都是先看目录,然后挑选自己喜欢的篇目来读.

生2:我读书时,会一边读,一边想.

师:噢,你真的很会读书啊.能举个例子说说你是怎么读,怎么想的吗?

生2:比如,我在读作文选时,我会想,他写了一件什么事?怎样写?为什么这么写?这么写有什么好处?还会想想他给这篇文章起的题目好不好?

生3:我在读书时,经常一边读,一边做好笔记.

师:那你都记了些什么呢?

生3:我会把一些优美的词语、句子和段落摘抄在自己的读书笔记里。

师:你能把你积累的优美词句和段落给同学们读读吗?

(生声情并茂地读自己积累的句段)

师:真棒!同学们应该多向他学习,学习他的这种学习方法。我们读书,就是要这样,一边读一边想,还要把优美的词句和段落记下来,以后我们在作文的时候就可以用上了。俗话说,好记性不如烂笔头,这样日积月累,我们的知识就丰富了,再也不会发愁作文时没内容可写了。谁还有好办法要说的?

(其他的同学依次介绍自己的读书方法,归纳起来有以下几种:略读法、浏览法、读写结合法……)

师:刚才,有一位同学介绍自己的读书方法时,介绍了一种方法,

叫读写结合,我们请他说说他是怎样读写结合的,好吗?

生4:我在读书时,遇到一些自己喜欢的文章或自己受到感动的文章,都会写下自己的感受和体会,并把它记在读书笔记里。在编手抄报时,我会把这篇文章和自己的感受、体会都编进去。

师:你能现在就给同学们展示一下你的手抄报和读书笔记吗?

(生展示自己的作品)

师:同学们可真会读书啊!我要向你们学习!老师也有几种读书方法要介绍给你们,你们想听吗?

(师介绍以下几种读书方法:浏览和精读结合,阅读和思考结合,阅读和质疑结合,阅读和探究结合,多问几个为什么,不动笔墨不读书;以下几种读书笔记方法: 1、摘录式,摘录阅读材料中的好词佳句优美的段落和名人名言;2、评价式,学习评价关键词句在表情达意方面的作用;3、提纲式,指导学生用简炼的语言概括文章的要点;4、体会式,记录阅读过程中的体会、感受和想法;5、质疑式,记录阅读中的疑难问题;6、争鸣式,记录自己的不同见解和看法;7、剪贴式,把一些较好、较长的内容剪下来,粘贴在笔记里;8、仿写式,学习所读内容的描写方法,进行仿写。)

四、展示成果,体验成功

师:大家读了书,收获很多。现在把你们的学习成果给同学们展示一下,好吗?

(生展示自己的读书成果,有的展示了自己的读书笔记,有的展示了亲手认真制作的手抄报,有的展示了自己仿写的习作,有的展示

了收藏的插图,有的展示收集到的名人名言,还有的说要给大家讲个故事……)

师:我们欢迎讲故事的同学给我们讲讲他读过的故事,好吗?

(生绘声绘色地讲故事,有的讲红军长征的故事,有的讲科学家刻苦钻研、努力研究科学的故事,也有讲昆虫的故事的,同学们不时地给予掌声)

师:同学们,刚才听了、看了大家的学习成果,你们认为谁的展示最精彩?评一评你们心中的读书明星。

(学生自己评出心中的读书明星,老师奖励给他一本书,鼓励他们更加努力读书,掌握更多的知识,建设我们的国家。)

师:同学们爱书,爱读书,会读书,让我们一起记住列宁说过的一句名言:“热爱书吧,因为它是人类进步的阶梯。”老师也希望和你们一样,做个快乐的读书人,让我们一起来大声地说:我读书,我快乐!

五、拓展延伸,推荐好书

师:同学们说了这么多读书的好处,可是,是不是所有的书都能有助于我们的学习呢?是不是开卷都有益呢?

生(思考了好一会儿):那倒未必,有的书不但不能给我们带来好处,还会把我们引入歧途呢。

师:噢,有这么严重?你能举个例子来说说吗?

生:比如,有的书里大量的宣扬迷信思想,有的书里肆意渲染暴力,还有的书里充满了色情的内容,读这样的书后,有的人可能就会

不相信科学,或导致有的人有暴力倾向,会误导人们走向犯罪的道路。

师:除了这些书我们不能读外,还有哪些书我们现在还读不了呢?

生:还有像《红楼梦》《儒林外史》《鲁迅文集》巴金的《家春秋》等,这些书太深奥了,我们现在还无法读懂。

师:噢,你是怎么知道的?

生:我叔叔家里就有这几本书,上次去他家里,我看了,但我基本上看不懂。我就问他,是叔叔告诉我这些书我们现在还无法看懂的。

师:噢,你们懂得可真多啊!是啊,这些书太难懂了,我们现在还无法读懂,等以后我们的知识水平更高了,我们再来读这些书吧!这里,老师向你们推荐几本好书,希望能引起同学们的兴趣,利用课外时间去读一读。

《认识广告》语文综合实践课教学设计

教学目标:

1.知识技能目标:

通过实践活动,知道一则优秀广告的重要性,从身边做起,从自己做起,学会评价广告,设计广告。

2.过程和方法:

1)通过研究性的学习方法,学会主动发现问题,研究问题,合作解决问题。并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料,从而得到自主合作探索,解决实际问题的锻炼。

2)通过活动的展开,切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱??”等许多成长中的道理。

3.情感态度目标:激发学生对学习、生活的热情。

教学重难点:知道一则优秀广告的特点,学会评价广告。

教学准备:

为了最大程度的发挥学生的积极主动性,培养他们的合作探究意识,我做了许多的课前准备:

1.引导学生个人搜集并观看各种广告片,搜集各种常见的广告语。

2.引导学生讨论分组,分别搜集查阅资料。包括广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。

3.让学生把搜集到的部分资料、图片等制作制作成手抄报。

4.拍下学生活动的花絮,下载、录制电视广告。

教学过程:

一、搜寻广告“做一做”

1.同学们,对于广告,大家都不陌生吧,今天我们就一起来认识广告。(板书:认识广告)

2.随着社会的发展,在当今社会,广告铺天盖地、随处可见,你都在哪里见过广告?(生交流:报刊、杂志、电视、公交车上??) 3.是呀,广告真是随处可见。从这学期开学时,我们班开展了认识广告的综合实践活动。这两个月来,同学们积极主动地参加到学习活动中,不断地搜寻资料,认识广告,了解广告的有关知识,感受广告的魅力。老师拍下了你们活动的情况。大家想不想看呀?

4.在看花絮之前,我想先问问大家,还记得我们的活动分为几个课题了吗?课题组长报一报!

5.对,这四个课题是:(1.广告的历史来源2.广告语3.广告的分布方式4.广告的种类)

6.我们班上的四个小组的同学是怎样带着课题参与到活动中呢?让我们一起看看活动花絮。(观看录象:活动花絮)

二、分享广告“听一听”

1.同学们,这是我们两个月的活动花絮,那么这两个月的活动收获怎样呢?我们各个小组都把自己收集到的部分资料,陈列在展角上,有图片,也有文字资料。(四个课题各制作成四张手抄报)下面我们来个大串门。

2.先请各个展角的解说员到位。解说员,你们准备好了吗?

3.下面,同学们可以到各个展角去看,去了解。你们呢,要看出一些名堂来,要能提出一些问题来,请教我们的解说员。解说员如果知道的,应热情主动地回答。好,同学们,行动起来吧。

4.刚才,我巡视了一遍,我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题?(生述)

5.我发现大家确实非常认真,仔细地在展角上阅读资料,并引起自己的思考。

6.在这两个月的学习活动中,我们不仅学到了知识,更重要的是学会了合作,怎样查资料,怎样面对困难,找出解决问题的办法。真是值得表扬啊!

三、感受广告“看一看”

1.通过这个大串门,大家知道:广告从古到今源远流长,出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边,毫不夸张的说,它已经成为我们生活的一部分了。

我们来看,(出示)

喝了娃哈哈,吃饭就是香!

爱生活爱拉芳。

民生水,健康美!

2.其实不光商品有广告,我们生活的方方面面都有广告语的身影。请听——

香港回归,有广告语:“香港的明天更美好!”

北京举办奥运会,我们到处可以看到:“北京——2008”。学校教室里有“好好学习,天天向上”。

二年级语文《漫游邮票世界》综合活动实践课教案

【设计意图】

《邮票齿孔的故事》是二年级下册中的一篇课文,本单元的主题是鼓励学生探究发现。教学中,注意教材的整合和实践性,因此设计了课文内容延伸性的综合实践活动课。

《课程标准》指出:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。学完这课《邮票齿孔的故事》后,教师可从学生实际学习的需求出发,拓展课文的学习内容,鼓励学生动手动脑,亲自实践,在生活中了解更多的邮票知识,引导学生积极去发现问题,为学生提供更多的学习语文的空间和领域。在实践参与中,让学生问一问、说一说、做一做、想一想,围绕我知道的邮票知识、交流集邮收获、自己设计邮票等三个环节,为学生创设学习语文的环境,在实践中学语文、用语文。使教学内容不局限于教科书,还在现实生活中学习。教学从学生需求出发,激发自主学习探究的积极性,使不同的学生得到发展,提高语文综合能力。

【学习目标】

1.通过询问家长、阅读课外书、去图书馆、上网等形式收集有关邮票的资料,进一步了解邮票的知识。在活动中,进一步懂得做个有心人,用自己的劳动和智慧去发现,去创造的道理。

2.在交流展示的过程中,培养学生收集、处理信息的能力,同

学之间合作学习的能力,充分体验到在实践中学习语文的乐趣。

【课前准备】

教师:启发引导学生从自己感兴趣的角度多方面收集查找资料。搜集相关资料。

学生:提出自己感兴趣的问题,多方面收集邮票、集邮册,查找相关资料。

【教学过程】

一、我会问

1.学习了《邮票齿孔的故事》后,你知道了什么?

2.请看课后我知道。自己读读这些资料,说说你又知道了什么? (学生朗读课后提供的两篇资料,说说自己的认识。)

3.你还知道哪些邮票的知识?给同学们介绍一下。(学生相互交流自己所知道的邮票知识。)

4.除此之外,你还想知道什么?(学生自由交流自己的想法和疑问。如:第一枚邮票是什么样子?邮票在我们生活中的作用?邮票有哪些种类?邮票是怎样设计出来的?)

5.同学们真是善于思考、会学习的好孩子。这些疑问你找到答案了吗?你是用什么好办法解决的?(学生谈自己的做法。如:查阅课外书、询问家长、查找、整理有关资料、上网等)。

二、我的发现--小组合作,展示、汇报自己的成果

1.我说邮票。

(1)教师展示几枚不同画面的邮票,看看邮票上面画的是什么

内容?你有什么发现?你都见过什么样的邮票?人们为什么喜欢集邮?你家里有集邮的吗?

(2)把你带来的自己喜欢的邮票展示给小伙伴们看,说一说邮票上的内容讲了哪些知识?你通过集邮有哪些收获?

(3)请一位同学讲后,小结:他讲的邮票内容是反映人物这一类的(或花卉、景物、名胜古迹等),还有谁的邮票也是这个内容的?都来讲一讲吧?

(4)看看你的邮票反映的内容是哪一类的?有关的同学可以自由组合在一起,互相介绍(学生根据邮票的不同内容重新组合,建立新的小组合作交流)。补充介绍资料一:邮票的种类--普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票等。

(5)分类请学生展示自己的邮票并介绍。介绍完自己的邮票和知道的情况,小伙伴提问,再-一解答;还可以再介绍小伙伴没问到而自己认为有必要讲的情况。教师用实物投影仪展示邮票。

2.我知道得更多展示台。

这么有趣的邮票蕴含着很多知识,现在交流自己收集的资料,自由汇报自己了解的邮票知识。(学生以个人或小组的形式上台展示自己的资料,并介绍自己了解的邮票知识。)教师适时利用实物展台展示学生收集到的资料。教师根据学生收集的资料可适时再补充提供资料,例如,资料二:有趣的邮票--木质邮票、丝绸邮票、唱片邮票、发光邮票、电子邮票等。

三、我会做--我是小小邮票设计师

1.刚才同学们在介绍邮票知识的时候讲了邮票是怎样设计出来的,出示资料三--癸末年特种邮票。讲述:今年是羊年,设计师设计出了精美的邮票,表现了羊年喜庆的场面,现在让你发挥想象力、创造力设计一枚邮票,你打算设计什么样的邮票?

2.设计邮票,请小伙伴提出建议。

3.展示学生作品。我们还可以将优秀作品提供给邮政局。

四、我会办

通过这节课的学习,我们学到了很多的邮票知识。大家一起举办一次邮票专题知识展览。

附:教学用资料

资料一:邮票的种类(普通邮票、纪念邮票、特种邮票、航空邮票)略。

资料二:有趣的邮票(木质邮票、丝绸邮票、唱作邮票、发光邮票、电子邮票)略。

资料三:癸未年特种邮票。