有理数的加减混合运算运算律的应用教案3｜教案在线预览

资料摘要

1 生活中的立体图形第2课时教学目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。教学重点：体会点、线、面是构成图形的基本元素。教学难点：体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。教学方法：观察法、总结归

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数的加减混合运算运算律的应用

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2019-06-28 20:00:00

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学校：中牟县狼城岗镇第一初级中学

有理数的加减混合运算运算律的应用教案3

未知

2019-06-28 20:00:00

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关键词：有理数的加减混合…教案3

正文

1 生活中的立体图形

第2课时

教学目标：在学生已有的知识基础上，通过自己的主动思考，体会点、线、面是构成图形的基本元素，进一步认识常见几何体的某些特征。

教学重点：体会点、线、面是构成图形的基本元素。

教学难点：体会点、线、面之间的关系，知道“点动成线、线动成面、面动成体”的事实。

教学方法：观察法、总结归纳法

知识准备：回忆上节课学习的常见的几种立体图形：

教学过程：

1、通过创设情景引出面和曲面(学生常见的高速公路和海浪)，并由此让学生举出生活中的一些具体的图形例子。

2、拿出具体的模型让学生观察立体图形除了面以外，还有那些组成部分，从而引出线和点，由此让学生得到这样一种认识，图形是由点、线、面构成的。

3、先让学生想象面面相交，线线相交会得到什么？再板书画出，面面相交得到线，线线相交得到点。

4、思考：平面与平面相交得到什么线？曲面与曲面呢？

5、找一找：(课本P5)

(1)

找出图中的点、线、面。

(2)

图中的那些线是直的，哪些线是曲的？哪些面是平的，哪些是曲的？

6、让学生找找具体模型的面和线，顶点，(例如长方体，正方体等)让学生得到面与面相交得到线，线线相交得到点的初步认识，通过笔来演示加深这个认识。

7、议一议：（P6）

(1)

六棱柱是由几个面围成的？圆柱由几个面围成的？它们都是平的吗？

(2)

圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？

1 / 2

(3)

六棱柱有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？

8、想一想：（P5）（1）

（2）

通过得出结论：

点动成线，

线动成面，

面动成体。

9、议一议：(P6)（1）

(2) 10、随堂练习：P 7

小

结：图形是由点、线、面构成的。点动成线，线动成面，面动成体。

作

业：

P7：

1.2

1 2

为明天上课准备做1个棱长为10厘米正方体（要求对面涂成相同颜色）。

随堂检测

1、写出如图所示图形的名称：①______；②______；③______；④______；⑤_____。

①

②

③

④

⑤

2、下列几何体没有曲面的是（

）

A、圆柱

B、圆锥

C、球

D、棱柱

3、下列图案是由哪些简单的几何图形组成的？

4、点动成______；线动成______；面动成_______。

教学反思：

2 / 2

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算运算律的应用教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算运算律的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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