生活在民主国家教案设计（一等奖）

部编版道德与法治九年级上册

2.3.1《生活在民主国家》教学设计

课题 生活在民主国家

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

九年级上册

1.了解我国民主发展历程，知道中国特色社会主义民主是一种新型民主，以及它的两种重要学习

形式和具体的民主制度。

目标

2.自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。

3.了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。

重点

社会主义民主

难点

社会主义民主的本质

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

展示材料：“史上最牛公章”

学生活动

感受民主

设计意图

思考：“史上最牛公章”体现出村民什么思想？

阅读材料，从师：民主思想。这枚公章与其他公章不同的是多了“民主”二字。他的出现应该是当地村民民主意识萌发的产物。这节课我们就一起来学习民主。

讲授新课

展示学习目标

一、民主的足音

1、理解民主

（1）中国民主思想源头

在中国，“民主”一词最早出自《尚书》。中华优秀传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。

（2）民主的含义

学生根据自己对民主的理不同角度回答问题

培养学生的语言表达能力

选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的解，实际作答

看法，对同学们的观点进行分类整理。

观看视频；《1民主》

师生共同总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式

欣赏视频

通过视频，加深对民主的认识和理解

和民主制度的建立。

2、仁人志士对民主的追求

同学们一起阅读教材31页探究与分享，想一想：

（1）在这些追求民主的先贤眼中，民主是什么样的？

（2）在不同的历史时期，中国对于民主有什么不同的追求？

PPT展示不同时期，我国对民主的追求

师：中国革命的胜利就是人民民主的胜利。建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明,通过法治体现、保障的民主,才是人民自由幸

学生以小组为单位，共同回顾历史，总结交流分享

通过对历史的回顾，意识到现在的民主得来不易，应倍加珍惜

通过学生的回答总结，使学生更好的认识到现在的民主是新型民主

培养学生的语言组织能力

福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、

社会长治久安的根基。

二、新型的民主

1、社会主义民主是新型民主

想一想：社会主义民主有法治保障，实现了人民自由幸福、国家繁荣发展。如何看待社会主义民主呢？

PPT展示漫画，从这幅漫画中你体会到了什么？

师：已往的民主都是对少数人实行民主、对大多数人实行专政。社会主义民主在人类历史上第一次对绝大多数人实行民主、对极少数敌人实行专政。社会主义民主是新型民主。

2、社会主义民主的本质特征

PPT展示两则材料，从这些惠民措施中，你读到了什么？

师：我国是人民当家作主的国家，这些措施实现和保障了最广大人民群众的利益。人民的意愿得

根据自己的理解作答即可

欣赏漫画，谈感受

阅读材料，回答问题

以实现，人民的合理要求得到充分实现，人民的合法权利得到充分保障。所有社会主义民主的本质特征是人民当家做主。

3、社会主义民主的特点

通过比较和对比，更加明确社会主义民主的特点

培养学生的自学能力

通过视频，更直观的解读协商民主

培养学生的知识迁移能力

说一说：民主是具体的，从来没有抽象的民主。学生以小组为社会主义民主的特点是什么呢？它与资本主义国家的民主又有什么不同呢？

PPT展示，三个特点并解释

师：社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最实用的民主。

4、民主的两种重要形式

单位，共同探讨，交流，总结

学生自学，找出民主的两种重要形式

（1）选举民主,保障人民通过选举、投票行使权利。

（2）协商民主,推动人民内部各方面在决策之前和决策之中进行充分协商,尽可能取得一致意见。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。

视频展示：《2协商民主》

5、制度保障民主

在我国,人民当家作主从来就不是一句口号、一句空话,而是落实到国家政治生活和社会生活之中的。

想一想：社会主义民主如何落到实处？如何保障人民当家作主真正成为现实？

师：保障民主的政治制度有：人民代表大会制

欣赏视频

以小组为单位，共同讨论交流，回顾初

度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、二的知识

民族区域自治制度、基层群众自治制度。

在我国,人民享有越来越广泛的民主权利,人民的利益得到越来越切实的保障,人民越来越多地参与民主管理。

板书