公民权利的保障书课堂实录【3】

二十九中学初二道德与法治研学案 (八年级下册) 课题：1.1 公民权利的保障书

课时：1课时

主备教师：李文权

合作教师：汤颖南 孙亮 郭婧

【学习目标】

1.情感、态度、价值观目标：自觉树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严。

2.能力目标：能依法参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

3.知识目标：知道国家的一切权力属于人民，国家机关采取各种措施积极保护和促进人权，知道宪法对国家权力属于人民和尊重、保障人权条款的规定，明确宪法是公民权利的保障书。

【学习重难点】

重点：知道宪法保障国家的一切权力属于人民及国家尊重和保障人权

难点：国家的一切权力属于人民。

【主备教师课前建议】

让学生查找关于国徽设计的小材料增加学习的兴趣

【教学过程】

一、自主学习

认真阅读课本P2—P8，填一填: 1.

是公民权利的保障书，是治国安邦的 。规范国家权力运行以保障公民权利，是我国宪法的 。

2.

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于 ，这是我国宪法的基本原则，这一原则归根结底就是保证 的权利。

3.

我国经济制度的基础是 ，广大人民通过 行使国家权力。

4.

人权的实质内容和目标，是人的自由、 地生存和发展。

5.

《 》白皮书是中国政府向世界公布的第一份人权官方文件，这份文件指出中国人权具有 、 和 的显著特点。

6.

是现代法治国家立法活动的基本要求。

温馨提示：自主完成上述任务后，大胆地向同学、老师展示交流，以把握知识点。

备课拓展：

二、合作探究

活动一：认真阅读课本P2—P3“运用你的经验”，说一说: (1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？ 活动二：认真阅读课本P4“探究与分享”，想一想：

宪法规定了社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。人民是通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

活动三：认真阅读课本P5“探究与分享”，悟一悟：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？

二十九中学初二道德与法治研学案 (八年级下册) 活动四：认真阅读课本P6“探究与分享”，说一说：

（1）以上四幅图的共同特点是什么？

（2）请列举一个自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。 活动五：认真阅读课本P7“阅读感悟”，想一想：

这篇材料告诉了我们什么道理？ 活动六：认真阅读课本P8（上）“探究与分享”，议一议：

对于这一举措，有人认为它能够让政府服务更便捷。你怎么看？

活动七：认真阅读课本P8（下）“探究与分享”，说一说：

人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用？

备课拓展：

三、点拨提升

通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理: 我国是 的社会主义国家，国

家的一切权力属于 。

国家权利属于人民 一切权力属于人民的宪法原则，归

根结底就是 。

公民权利的保障书 在我国人权的主体非常广泛，既包括我

国公民，也包括外国人，不仅保护个人，

也保护 。

国家尊重和保障人权 尊重和 是现代法治国家立法

活动的基本要求。

备课拓展：

四、达标测评

见同步练习册

备课拓展：

【课后反思】