四、流体压强与流速的关系设计意图

【课 题】

流体压强与流速的关系 教师：熊彪

【教学目标】

知识与技能

1.了解流体压强与流速的关系

2.了解飞机的升力是怎样产生的

3.了解生活中跟液体压强与流速有关的现象

4.在流体压强与流速的关系教学中渗透法制教育

过程与方法

1.通过现象，认识流体压强跟流速有关的现象。

2.通过学习飞机的升力，体验由气体压强差异产生的力。

情感态度与价值观

初步了解气体压强差异所产生的奥妙，获得对科学的热爱，亲近感。

【教材分析】

（一）教材内容分析

(1)地位与作用

本节内容选自人教版八年级物理第九章第四节，本节课是在学习了压强、液体压强、气体压强的基础上，为下一节学习浮力做铺垫，

承上启下。

(2)教材内容安排

教材通过硬币跳高，引起学生猜想：可能是气体流动使硬币“跳起来”的原因。

在此基础上探究气体的流速与压强的关系，并得出结论。通过制作飞机机翼模型并分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生看到科学原理的价值，产生将科学技术应用到日常生活社会实践的的意识，从而体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

(3)新课程标准对本节课的的要求

通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

【教学重、难点分析】

本节课的重点内容即是探究流体压强与流速的关系。可运用实验法完成本部分教学，通过实验，使学生动手、动脑，将抽象的理论化为具体的实践操作，留下清晰印象，激发学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

【教学建议】

通过乒乓球比赛情景，引入新课。实验结果与学生的认知相矛盾，从而可以吸引学生兴趣。

教学环节

教学过程

学生活动

设计意图

请大家把一个乒乓球放在倒置的漏

斗中间，按下图进行实验。

吹气

引入新课

教师设疑：

现这种现象的原因可能是什么呢？想到了什么问题？

学生进行动手实验

出正确的解释，只是用来激发学生的求知欲，引入新课。

观察思考

讨论

发表此实验不要求学生作 说说你看到什么现象？你认为出观点

一．简单介绍流体的概念

二．气体压强与流速的关系

进 利用教材的

“想想做做”

和探行究实验研究气体压强和流速的关系。

新 课

教师设疑：

（1）硬币为什么会飞起来？

（2）猜想一下，气体压强与流速间

存在什么关系？

（3）怎样用两张纸来验证你的猜

想？

（4）你能解释引课中观察到的现象

吗？生活中还有其类似的现象吗？

三．液体压强与流速的关系 1.演听讲，观看视频

学生动手做课本“想使学生学会研究物理想做做”中的“跳高”问题的方法，培养学比赛，分组讨论教师提生用物理知识解释实出的问题。

际问题的能力。

学生动手进行探究

实验，根据观察到的现

象，结合自己感悟发表

观点，总结结论。

生活中的相关现象。

用获得的结论解释

示：用吸管向两小船间吹气

现象：两小船相互靠拢

轮船相“吸”的课件。

提问：为什么会相吸？

观看,

讨论,

总结。

有关这方面的实验较难进行，利用多媒体课件演示，可以使学生有一个感性认识。

得对科学知识的热爱。

复习巩固

提高学生归纳概括的能力

2.播放在海中同向行驶的大小两艘

反你认为液体压强与流速有什么关系

馈四．飞机的升力

检

利用多媒体展示飞机机翼，要求学

力的原理。高速公路对机动车限速，结。

引出《中华人名共和国交通安全法

》

法制教育

出示题目，适时点评。

课听取学生的总结并适时点评

堂小结

【板书设计】

流体压强与流速的关系

一．流体的概念

气体和液体统称为流体。

二．流体压强与流速的关系

（1）气体压强与流速的关系

实验①

实验②

………

结论:

思考

竟答。

总结

测

生仔细观察，分析飞机用机翼产生升观察,

实验,

分析

总联系实际，使学生获 (2)液体压强与流速的关系 探究演示①

动画演示：

结论： 三．飞机升力

（1）机翼形状：上凸下平

（2）机翼产生升力的分析

【教学反思】

总的来说，在整个教学过程中，以“创设情境---提出猜想--设计实验--实验验证--得出结论--实践应用”为主线的思维程序，引导学生自主探究，利于培养学生思维能力和应用知识解决实际问题的能力。体现“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的教学理念。