我与社会教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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我与社会教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：我与社会教学设计(第二课时)

正文

一、课

题

课型

新授

1.1我与社会

二、授课时间二次备课教师

第一周

主备教师

黄一苑

情感、态度与价值观目标：让学生懂得绚丽多彩的社会生活中，要培养为社区治理献计献策，关心国家发展的意识

三、教能力、过程与方法目标：培养学生体验和感受社会生活的能力，培养学生正确处理个人与社学目标

会的关系的能力

知识目标：社会生活是绚丽多彩的；个人与社会的关系

四、教让学生懂得绚丽多彩的社会生活中，要培养为社区治理献计献策，关心国家发展的意识

学重点

五、教培养学生体验和感受社会生活的能力，培养学生正确处理个人与社会的关系的能力

学难点

六、教情境体验、活动扮演、问题思考、

七、学习方独立思考、与人合作、

学方法法选择

探究学习

集体讨论

选择

八、课前准素材收集、课件制作

九、课1 备（教具准备）

时安排

视频导入

：《综合实践活动课列入中小学必修课程》

思考：观看视频后，你有哪些感受？

（一）感受社会生活

十1.你说我说：在生活中，你通过哪些方式了解社会生活？（以表格形式呈现）

、2、老师小结：①教师图片展：体验农民在田间劳作；体验工人在流水线上工作；中学生参观博物教学馆；观看天安门广场升旗仪式；中学生逛商场；中学生买菜；②呈现结论：中学生社会生活绚丽过多彩

程

3、教师讲授：感受社会生活还要关注社区治理和关心国家发展。

4、名人名言过渡：

人是政治的存在者，必定要过共同的生活。人的本质不是单个人所固有的抽象

物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。

（二）我们都是社会的一员

1、探究分享：①同一个人，我们为什么在不同社会环境中身份是不同的？②说说你是如何理解个

人与社会的关系。

2、教师小结：个人与社会的关系：①个人是社会的有机组成部分；②人的身份是在社会关系中确

教学过程

定的

3、相关链接：社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。（1）血缘关系是以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。

（2）地缘关系是直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。

（3）业缘关系以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。

4、

拓展空间：在社会中，我们与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为了更好定位自己，试着绘制自己的社会关系网格图。

思考：①他们的存在对你产生了怎样的影响？

②结合你绘制的社会关系网格图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。

5、教师总结:从心理学角度，研究个人与社会的关系（播放视频）

十一、

板书设计

我与社会

一、感受社会生活

1、社会生活是绚丽多彩的

2、关注社区治理；关心国家发展

二、我们是社会的一员

1、个人是社会的有机组成部分

2、人的身份是在社会关系中确定的

十二、

教学反思

资料摘要

我与社会教学设计(第二课时)

我与社会教学设计(第二课时)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

我与社会PPT课件和教学目标设计

我与社会PPT课件和教学评价实录

我与社会PPT课件和教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：我与社会教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？